《直方图》数据的收集、整理与描述PPT
第一部分内容：温故知新
我们已经学习了哪些统计图来描述数据？
统计表
条形统计图
扇形统计图
折线统计图
... ... ...
直方图PPT，第二部分内容：学海无涯
问题 为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七（1）班准备从 55名同学中挑选身高相差不多的36 名同学参加比赛．为此收集到这 55 名同学的身高（单位：cm）如下：
选择身高在哪个范围的同学参加呢？
要求：挑选身高差不多的同学参加比赛，即要使所选的参赛选手身高比较整齐。
想一想：要想达到上述要求，我们需弄清什么？
首先要知道数据的分布情况，即在哪些身高范围的同学比较多，而哪些身高范围的同学比较少。
其次，我们应对这些数据适当分组进行整理。
想一想：如何进行分组整理数据呢？
由于身高数据具有连续性，因此我们应采用直方图来描述频数分布。
问题1 所有身高的变化范围是多少？
1、计算最大值与最小值的差
问题2 在求出了变化范围的数据中，多少厘米分作一组合适呢？能分为多少组呢？
2． 决定组距和组数
把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。
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直方图PPT，第三部分内容：学法总结
归纳：画频数分布直方图的步骤：
①计算数据的最大值与最小值的差；
②决定组距和组数（当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5~12组）；
③列频数分布表（“不重不漏”，“上限不在内”）；
④以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图。
频数分布表和频数分布直方图的联系：
频数分布表在数据表示上比较确切，而频数分布直方图比较直观，两者放在一起，可以相互补充，从而使我们对数据的频数分布情况了解得更清楚。
直方图与条形图的区别：
条形图（纵置时）是用长方形的高表示各类别（或组别）频数的多少，其宽度是固定的；直方图是用长方形的面积表示各组频数的多少（等距分组时，可以用长方形的高表示频数），长方形的高表示各组单位组距的频数（即频数/组距），长方形的宽表示各组的组距，各长方形的高和宽都有意义。此外，由于分组数据具有连续性，直方图的各长方形通常是连续排列，中间没有空隙，而条形图则是分开排列，长方形之间有空隙。
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