《荷塘月色》PPT课件下载
第一部分内容：素养目标
1. 了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，体会作者的情感变化。
2. 品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞效果；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。
3. 抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。
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荷塘月色PPT，第二部分内容：作者简介
朱自清（1898— 1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923 年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛。1924 年出版诗和散文集《踪迹》。1925 年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，同时开始研究古典文学。1928 年出版散文集《背影》，以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。1931 年，朱自清留学英国， 后又漫游欧洲五国，1934年，出版《欧游杂记》。
朱自清散文的风格：① 善于融情入景，如《荷塘月色》；② 信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③ 善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④ 善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤ 大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。
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荷塘月色PPT，第三部分内容：题目解说
标题点明了文章的写景对象——“荷塘”和“月色”。“荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存，相互映衬。
写作背景
白色恐怖
白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789 年7 月巴黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白色，于是“白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。
1927 年4 月12 日蒋介石发动四一二政变直至1949 年败退台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士进行迫害，这一时期也称“白色恐怖”。
本文写于1927 年7 月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》，文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。
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荷塘月色PPT，第四部分内容：课文探究
1.“这几天心里颇不宁静。”有什么作用？
这一句是本文的“文眼”，确立了全文的感情基调。“颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，或喜或悲，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。
2.“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”这句话有什么作用？
这句话承上启下。“妙处”是针对现实生活中许多令作者不能摆脱的苦闷而言的，“受用”一词准确地写出了作者到这块难得的“乐土”之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁转变为淡淡的喜悦。
3.写荷塘都写了哪些景物？用了哪些修辞手法？有何妙处？
① 写荷叶用了比喻，“舞女的裙”不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了荷叶勃勃的生机。
② 写荷花用了拟人、博喻。“袅娜”写出了荷花的轻柔优美、娇媚多姿；“明珠”“星星”“美人”三个比喻构成博喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵。
③ 写荷香用了通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。
④ 写荷波与上文“弥望”“田田”呼应，突出荷叶之密之盛；写流水“脉脉”，显示其有“情”。
4.作者是怎样来写月色的？“泻”“浮”“洗”“笼”四字好在哪里？
作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树影的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。
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荷塘月色PPT，第五部分内容：主题归纳
文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。
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荷塘月色PPT，第六部分内容：深入探究
1.有人说本文的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。你如何理解这一说法？
本文结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，文章从作者出门经小路到荷塘又归来，依空间顺序描写了一次夏夜游，呈一个圆形；从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静再到不静，也呈一个圆形。
内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何也摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”“乐得暂时忘记”（《哪里走》），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的宁静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读起来文气酣畅、浑然天成。
2.文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的？请结合文中的相关语句分析。
① 淡淡的哀愁。
文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中的失落感；想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，作者又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。
② 淡淡的喜悦。
与“淡淡的哀愁”并存的还有“淡淡的喜悦”。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因。晚上没有月光时阴森森的小路，在“满月的光里”却显得很好；作者在寂静中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便觉是个自由的人”；到了荷塘，他独自受用这美妙的荷塘月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲场景。可见，“淡淡的喜悦”同样融入全文之中。
正是这“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”交织展现，给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅、安谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而幻想超脱现实的心态。
3. 联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用。
（1）作者之所以这样说，是因为：
① 江南有作者少年时代的美好记忆。1920 年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6 年。其间，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。
② 作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S 的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”
③ 眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？
（2）这句话在行文中起过渡作用。
“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。
4.试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写荷塘和月色的。
① 写荷塘，动静结合。
先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无“月”字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。
② 写月色，虚实结合。
先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月下的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。
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