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《声音的特性》声现象PPT课件下载
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《声音的特性》声现象PPT课件下载

第一部分内容:导学设计

学点1:音调

实验1:如图2-2-4甲所示,拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些。当慢划时,可以听到纸片发出“嚓嚓”声;当快划时,纸片发出声音的声调就会变高。

实验2:如图乙所示,拨动松紧不同的橡皮筋,听声音并观察橡发筋的振动情况。

思考:

问题1:实验1中,纸片发出声音的音调为什么会发生变化?

答:音调由物体振动的频率决定,纸片振动的频率发生变化,故音调发生变化 。

问题2:实验2中,当用相同的力拨动橡皮筋时,哪一种情况下发出的声音的音调高?

答:图(a)中橡皮筋张得紧,振动的频率较高,发出声音的音调高。

学点2:响度

实验1:如图2-2-5甲所示,用不同的力敲鼓,当发出不同的声音时观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。

实验2:找一段橡皮筋,将其固定,把皮筋绷至合适的长度(如图乙所示),改变拨动皮筋的幅度,分析皮筋发出的声音大小与什么因素有关。

思考:

问题1:由实验1可知,敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么?

答:敲鼓时用力越大,塑料泡沫振动幅度越大,鼓声也越大。

实验2:问题2:由实验2可知,固定皮筋长度的目的是什么?皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系?

答:固定皮筋长度,使皮筋的发声频率不变,即音调不变;皮筋振幅越大,发出的声音越大。

学点3:音色

实验1:让一个同学用手帕蒙住眼睛,找几个同学喊蒙眼同学的名字,让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次,看谁辨得又快又准。

实验2:让一个同学用手帕蒙住眼睛,请三位同学分别用小提琴、口琴和二胡演奏同一首乐曲(如图2-2-7所示),让其辨别乐器的种类。

... ... ...

声音的特性PPT,第二部分内容:应用示例

类型一 音调及其影响因

例1 (多选)如图2-2-6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(  ) 

A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率

B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法

C.钢尺伸出桌面越长,振动越快

D.物体振动快、频率高,发出的声音音调高 

[解析]探究音调与频率的关系时,运用控制变量法,应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长,振动越慢,频率越低,发出的声音音调越低;钢尺伸出桌面越短,振动越快,频率越高,发出的声音音调越高。

[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系

当几个因素同时影响探究结果时,要控制其他因素不变,每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同,探究音调与物体振动快慢(频率)的关系,这种研究问题的方法称为控制变量法。

类型二 响度及其影响因素

例2 如图2-2-7所示,在“探究影响声音响度的因素”的实验中,用大小不同的力敲鼓,会听到鼓声的________发生变化,同时鼓面的________也会变化,从而得出结论:________________________。实验中,在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________,这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。

[方法指导]运用转换法探究发声体的振动

由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动,探究时可借助其他物体来显示,即使发声体接触轻小物体,将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动,以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。

类型三 音调和响度的辨析

例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是(  )

A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高,牛的叫声响度大

B.蜜蜂飞行时发出的声音音调低,牛的叫声响度小

C.蜜蜂飞行时发出的声音响度小,牛的叫声音调高

D.蜜蜂飞行时发出的声音响度大,牛的叫声音调低  

[解析]牛的叫声由声带振动发出,频率低但振幅大,频率决定音调,振幅决定响度,所以音调低、响度大;蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音,频率高但振幅小,所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。

[易错辨析] (1)音调高的声音,响度不一定大,响度大的声音,音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”,响度谈“大、小”。

(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调,有时指响度。如有理不在声“高”,此“高”指的是响度,女“高”音歌唱家,此“高”指的是音调。

(3)音调的高低,取决于物体振动的频率,频率越高,音调越高。而物体振动的频率,取决于振动物体的长短、粗细、松紧等,振动物体越短、越细、越紧,振动频率越高,发声音调越高。

... ... ...

声音的特性PPT,第三部分内容:课堂反馈

1.如图6-1所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化。这个实验用来探究(  )

A.声音能否在固体中传播 

B.响度与物体振幅的关系

C.音调与物体振动频率的关系 

D.音色与发声体的哪些因素有关

2.在探究响度与什么因素有关时,小丽做了以下实验,如图6-2所示。

(1)用大小不同的力敲击音叉,使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,则音叉振动的幅度不同,说明响度与__________有关。乒乓球被弹开的幅度越大,音叉的振幅越________,响度越________。

(2)使音叉发出相同响度的声音,距离不同时,听到音叉发出声音的响度不同,说明响度与___________________有关。

3.音乐会上听到的小提琴声是由琴弦________产生的,同时我们也能辨别不同乐器的声音,是根据声音的________不同。

4.男女生合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则________的响度大,________的音调高。

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