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最新认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思(8篇)

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认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇一

教学中,充分利用学生对“太阳从东方升起”这一生活现象的已有认识进行教学。面对太阳站立,根据“前面是东”,分别确定后面、左面、右面各是哪个方向,把对新知识的理解与学生已有的“前、后、左、右”的认识建立联系,促进学生掌握东、南、西、北四个方向。

2、提供丰富的活动情境,让学生在活动中体验和认识有关方向的知识。

活动指一指:介绍班级的情况。同学们已经初步辨认东、南、西、北四个方向,接着老师报方向,你们能迅速地指出吗?谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢?

现在你们发现了什么?(东和西相对,南和北相对),这是辨认方向的一个好方法。

活动转一转:现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向着这个方向吗?依次面对南、面对北、面对西。会向右转吗?全体起立面向哪儿?向右转,面向哪儿?再向右转,面向哪儿?再向右转,面向哪儿?再向右转,面向哪儿?(又回到了东面了)

如果老师让你们面向南面的时候,再右转,你想一想,会面向哪儿?再向右转呢?再向右转呢?通过刚才不停地向右转,你发现了什么?(东南西北是顺着右转动的,数学上叫顺时针),这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向。

3、以学生的学校生活和家庭生活为题材,引导学生亲身经历一些确定方位的活动,在活动中加深理解和记忆,掌握方位概念。如:观察和交流学校教学楼,自己家的东、南、西、北各有哪些建筑,让学生通过对物体位置的描述,来体验物体间的位置关系,发展空间观念。

尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用,但仍有极少数同学方向感差,对他们来说辨认方向仍是一个难点,这就需要在今后的学习生活中,通过个别指导来帮助他们。

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇二

一、教学目标

(一)知识与技能

在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

(二)过程与方法

让学生在熟悉的情境中,在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向,掌握辨认方向的方法。

(三)情感态度和价值观

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点:辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)设疑导入

1.课件出示情境图。

师:(小明面向图书馆)早晨,小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

学生介绍。

2.课件出示小明面向体育馆图。

师:继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

学生介绍。

师:怎么图书馆有时在小明的前面,有时在小明的后面?教学楼有时在小明的左面,有时在小明的右面?

生:因为小明转了个身。

师:有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢?(学生自由发言。)

师:今天我们就一起来认识东、南、西、北。(板书课题:认识东、南、西、北)

【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础,同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时,感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。

(二)初步感知东、南、西、北

1.初步感知“东”。

师:每天早晨太阳是从哪个方向升起的?

生:太阳从东方升起的。

师:同学们想一想教室的东面在哪呢?

请同学们指一指教室的东面。

2.初步感知“南”“西”“北”。

(1)师:我们借助太阳知道了东面,还有几个方向怎么确定呢?

学生根据自己的生活经验发表自己的观点。

(2)教师出示儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

师:你能通过儿歌找到其他的方向吗?

学生自己小声读一读,找一找,找出南、西、北来。

请一位学生边读边指明方向。

全班学生边读边指明方向。

3.让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么,再和同桌说一说。

【设计意图】利用“早晨,太阳在东方”,唤醒学生已有的经验,并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向,使学习内容与学生自己的生活经验建立联系,帮助学生认识方向,形成方位感,为后续学习打下基础。

(三)深入体验东、南、西、北四个方向

1.转一转,找一找

按老师的要求找到正确地方向,并说一说后面是什么方向。

如:面向东面,后面是( );面向西面,后面是( );面向南面,后面是( );面向北面,后面是( )。

师:你发现了什么?

引导学生发现四个方向的特点:东与西相对,南与北相对。

板书:东——西 南——北

2.转一转,想一想

师:按老师的要求转一转,同时想一想一直朝哪个方向转的。

师:面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北

师:你发现了什么?

引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。

带领学生再次感受这个规律:面向东面向右转,下一个方向是( )面;面向南面向右转,下一个方向是( )面;面向西面向右转,下一个方向是( )面;面向北面向右转,下一个方向是( )面。

3.转一转,说一说

师:利用同学们发现的规律,只告诉你一个方向,你能找到其他三个方向吗?

全班活动:面向老师指定的方向,说一说其他的三个方向。如,面向南面,说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。

小组活动:一人说指定方向,其余学生说出其他的三个方向。

【设计意图】创设体验方位的活动,让所有的学生都参与到活动中来,并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流,丰富对方位的体验,进一步发展良好的空间观念。

(四)解决问题,拓展延伸

1.逐一出示课前的情境图。

用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。

引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变,东、南、西、北四个方向不变。

2.知识拓展。

师:我们利用早晨太阳在东方,能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗?

(1)介绍指南针。

(2)介绍在野外辨别方向的方法:看北极星、看树的年轮、看树叶等。

3.课后延伸。

看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么?把主要的标志物记下来。

【设计意图】数学源于生活,又服务于生活。将知识延伸到课外,应用到生活当中,凸显数学在生活中的实际应用。

认识东、南、西、北

四个方向:东、南、西、北。

东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列,我们可以先确定一个方向,再根据这个方向辨认出其他三个方向。

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇三

课题

认识东、南、西、北

新授课

教学目标

知识与技能

1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

过程与方法

通过现实的数学活动,感知方向的相对性并培养方向感,进一步发展空间观念。

情感态度与价值观

培养学生的观察能力,体会数学在生活中的运用,锻炼学生的判断能力。

教学重点

认识东、南、西、北四个方向。

教学难点

会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学前准备

1、复习旧知。

提问:你座位的`前后左右分别是谁?

教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?

如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢?

2、导入新授课。

师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言)

二、探究新知

1、辨认东、南、西、北四个方向。

(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

(2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方)

(3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)

(4)指一指,西边在哪里。

(5)请同学们面向太阳升起的方向。

提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向?

(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而站)

(4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而站)

(5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。

(6)说一说,操场四个方向的建筑物,哪两个是相对的。

(7)说一说,你与谁家的方向是相对的。

三、巩固练习

1、把教材第3页例1补充完整。

(1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?

(2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

(3)把结果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1题。

(1)说一说,教室在操场的什么方向。

(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。

3、教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

四、课后小结

今天我们一起学习了新的方向:东、南、西、北。同学们都掌握了吗?

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇四

1、胆小鬼吃什么可以壮胆?

2、什么食品东、南、西、北都出产?

3、龙的儿子与狗的儿子有什么差别?

4、时钟什么时候不会走?

5、增长智力最有效的办法是什么?

6、小毛歌唱得不错,为什么老得不了第一?

7、两人同时过一条又深又急的河,却只有一独木舟。独木舟一次只能载一个人,没有船夫,不能泅渡,没有桥,怎么过去的?

8、哪些人觉得老天对自己不公平?

9、谁的脚常年走路不穿鞋?

10、在百米水池周围栽树,且每株间的差距相等,至多为十五米,为符合这个条件,试问最少栽多少颗?

点击下一页查看答案:

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇五

《认识东、南、西、北方向》优秀教案

教学目标:

1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。

教学过程

一、儿歌铺垫,引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)

二.在生活情境中,探索、体验新知

1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?

3、到教室,请各小组的`记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?

4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

操场

教学楼

三.分层练习,巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一的第2题。

四.课堂总结

这节课你有什么收获?

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇六

教学目标

1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3.会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。

4.借助现实的数学活动,培养学生[此文转于网]辨认方向的.意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。

教学过程

一、直接引入新课

同学们,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)

二.通过游戏,自主探索,认识对方法的辨别以及描述

师:生活中,我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。

师:用太阳辨别方向虽然很方便,但是有时会受到条件限制,譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下,聪明的人们为了更好的掌握方向,利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。(出示录像:指南针的作用)

师:有了指南针,我们可以很快的确定“南北”方向,如果,现在我们找到了“北向”,怎么确定东西和南向呢?(学生回答)

师:有时,用东南西北四个方向并不能

精确表示物体的方位,人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上,又增加了四种表示方位的方法,即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。

游戏:找方向,完成校园示意图

1.以4人小组为单位,让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2.生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?

3.到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?

4.学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。

5.请你观察这幅图,并且说说你是从那里找到的。

教师引导完成填空内容。

三、认识简单的线路图

1.小羊要到小牛家,需要向( )走( )米。

2.小羊要到小马家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。

3.小牛要到小猫家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。

4.小狗要到小马家,需要向( )走( )米,再向( )走 ( )米。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇七

海内西、南、东、北奇遇记作文650字

我一天去其他地方坐船,但是在半路上沉船了,我又游到了海内里面找回去的路。

我首先来到了一座奇怪的山,我在山上看见了好多好多大象的骨头,我来到了一个洞旁边,忽然!一个大象骨头朝我面前滚去,散架的骨头都好像是复活的大象似得,真叫人发颤。一转眼看到一只超级超级大的蛇想把我吃掉,在我准备逃跑的时候大蛇已经把我吞到了肚子里了。

当我醒过来了一以后发现黄帝在我的面前,黄帝说:“你终于起来了,不过现在你在海里,我可以把你送到其他地方,应为我这里不能收留你。”我一口答应了,于是黄帝把我送到了其他地方。

我又来到了开明兽的一个地方,开明兽正在我这里守着,我往坐过去开明兽挡住了,我往右过去,开明兽对我大声吼了一生把我耳朵给震隆了,于是我只能爬山走了。

上了山以后到了黄河,这是正好是冰夷不高兴的时候,黄河震来震去的,把我震下了水里,压力太大了,我又飞了起来。又把我震进了海里面又把我飞上了天,终于见到了冰夷那副不高兴的脸。我看到了都想不高兴。冰夷坐着一辆车,车前面有两条龙就这样好几次,我被震晕了才震到了岸上。有那一天我一定找到黄河算账。

我又来到了雷泽,那时候是晚上,我忽然听到雷声这雷声简直是吓唬人,我沿着雷声找到了雷神,雷声不停地在玩雷,忽然!我听见壹震了一下雷声,外面下起了狂风暴雨,我没伞,我只好找了一棵树挡雨。我对雷神说:“你为什么要做雷声吓唬人?” 雷神说:“这是我的责任。”我因为叫雷神就是我是做雷声的,你听过的雷声都是我做的,现在你知道雷声是从哪里来的了吗?都是你做的!我说。

我在这一次旅行终于找到了家,我还要谢谢这一阵雨,让我不但找到了家还懂得了智慧……

认识东南西北 教学反思 东南西南东北西北教学反思篇八

1、狗胆,狗胆包天.//

2、瓜.//

3、一为龙子一为犬.//

4、他本身就不会走.//

5、吃一欠长一智.//

6、别人唱得还好.//

7、他们分别在河的两边.//

8、瘦子.//

9、动物的脚.//

10、两颗.//

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