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小班音乐教案(十四篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

小班音乐教案篇一

一、各种打击乐器4-5件。

二、音乐伴奏带、录音机。

三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。

师:小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?

1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

2、教师小结:双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的,沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。

1、认识“嘴巴”乐器。

a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

b、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

(2、3)环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏:看指令,选乐器。

师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)

一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

三、萌发喜爱打击类音乐活动。

小班音乐教案篇二

聆听《船歌》

表演:《噢!苏珊娜》

聆听《船歌》,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。流畅的唱好《噢!苏珊娜》,为歌曲编舞,提高音乐表现力。

辨别二声部的音调,并画图形谱。

琴,录音机、歌词图片、打击乐器

1、初听全歌:要求学生仔细聆听,听的出歌曲所反映的内容吗?学生试着将自己听到的描述出来。

2、师出示歌词图片,让学生看着歌词复听全歌。

3、师生交流讨论歌曲表达的情景—突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。

4、再复听全歌,重点聆听合唱,并回答书上问题:他们唱的是同一个曲调吗?(学生回答)

5、再听,老师向学生讲解合唱的概念,让学生明白这首歌是二声部合唱歌曲。学生边听音乐边画出二声部的图形谱。

6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

1、聆听歌曲,感受歌曲欢快的情感。

2、老师范唱,让学生感受歌曲中弱拍的附点节奏。

3、跟音乐哼唱歌曲,注意唱准音调。

4、老师再次范唱,让学生明白歌曲虽然很熟悉,但是要唱准并不容易。跟着老师的琴声学唱歌曲。

5、用打击乐器为歌曲添加伴奏,分步进行。

6、老师随音乐跳邀请舞,邀请学生一起来表演歌曲。让学生感受:无论是唱还是伴奏、伴舞,都必须以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜的心情来表演,才能表现出歌曲的欢快情绪。

7、编邀请舞,教师给基本舞步—跑跳步,其他的舞步学生小组设计创作,师作指导。

8、小组展示自己组内编的邀请舞,可以以邀请其他组的同学参加的形式展示出来。(师生作评价)

9、师生齐跳邀请舞,在音乐声中出教室。

小班音乐教案篇三

:谁来了

1、通过活动,使幼儿学会使用动词:飞、游、爬、跳

2、积极参与游戏,发展幼儿想象力。

重点领域:语言活动形式:集体

活动准备:蝴蝶、小鱼、乌龟、小兔图片;会飞、游、爬、跳的动物头饰;音乐

1、播放音乐,师:春天真美丽,小动物们要举行音乐会,你们看谁来

了?它是怎样来的?

2、逐一出示蝴蝶、小鱼、乌龟、小兔等图片,启发幼儿模仿小动物

的动作,帮助幼儿理解飞、游、爬、跳等动词,

3、师:想想看,除了蝴蝶会飞,还有哪些动物也会飞的?

它们是怎样飞的?让我们来学一学。

依次进行下去,方法同上,请幼儿说一说、学一学还有谁会爬、跳、游。

4、小朋友,动物园音乐会开始了.你们看,小动物们多开心呀!

我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物,就找好头饰戴在头上,表演谁的动作.让我们一起跳起来吧!

(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)

小班音乐教案篇四

1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,唱准曲调、吐字清楚。

2、引导幼儿发挥想象,在已有的生活经验上创编歌词,并表演。

3、幼儿初步感受生活、艺术的美,体验活动的乐趣。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

幼儿发挥想象力、创造力,创编歌词,并表演。

背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

1、听小鸭子叫的声音,引出小鸭。

2、幼儿根据已有的生活经验,谈谈对鸭子的了解,认识鸭子。

3、学学小鸭走路,引出课题。

1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当 唱到“一群鸭”的时候,出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词,也为歌曲创编做好铺垫。

2、请“小老师”教唱。

1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中,你们还看到哪里又什么?)

2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中,应该怎么样加。

3、老师和孩子们一起创编歌词,请孩子们表演。

老师和孩子们一起出教室找一找,幼儿园里有什么,能加到歌词中去。

请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

在开展教学活动的时候,我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者,同时也是听众和观众,如:当孩子们想到了一些东西,但不知道自己该这么表达的时候,我要和孩子们一起想办法,该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时,我要细心观察他们的表情、感觉等,进而建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力,激发了孩子们对音乐的兴趣,提高了他们对音乐的感受力。但是,通过这次活动的开展,我发现孩子们的语言词汇积累不多,语言表达力不是很好,在一会的活动中有待加强培养。

小百科:鸭是雁形目鸭科和鸭亚科水禽的统称,或称真鸭。鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。

小班音乐教案篇五

1、有感情地运用对唱形式表现歌曲,并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、体验在游戏过程中带来的快乐。

活动准备:小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片,门,图谱、节奏卡。

1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

师:小朋友,你们知道小鸡是怎么叫的?说的真好(幼:叽叽叽)

师:今天我们班上来了一群小鸡,出示小鸡的图谱

它会怎么叫呢?(幼:叽叽叽)

师:一只小鸡叫一声,我们一起来学一学。

出示有延长音的小鸡节奏图谱。

师:咦,后面多了个什么?(幼:小横线)有了这个小尾巴,小鸡会怎么叫呢?谁来学一学?到了小尾巴这怎么办呢?

师:我们来听一听。

教师示范,念出节奏。

师:我的声音到这怎么啦?

幼:声音长了一点。

师:听得真仔细,我们一起来学一学。

再来学学小猫叫。

1、师:小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人,(出示图谱,并贴上小鸡的头饰)听,是谁在敲门?

师:这首歌是几个小动物唱的?(幼:2个)哪两个(幼:小鸡和小猫)他们是怎么唱的?和我们以前学过的歌有什么不一样?他们是不是一起唱的?(幼:不是,他们是一人一句的唱的。)

1、师:小朋友说的真好,他们是一人唱一句(贴头饰)来唱歌的。

2、师:歌里小鸡是怎么问的?我们一起再来听一听。(撕开遮挡纸)小鸡是怎么问的?我们一起来学学小鸡是怎么唱的?

小猫是怎么回答他的?我们再来听听小猫是怎么回答的?(撕开遮挡纸)小猫怎么回答的?(幼:你的朋友来看你,请开门,我是小猫,喵喵喵—)

我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。

师:小鸡又是怎么唱的

(幼:我的朋友快进来,快进来)

我们一起来学一学。

2、再次欣赏歌曲

师:原来小鸡家来的这位客人是小猫,让我们完整地再来听一听这首歌,会唱的宝宝跟着唱。

3、我们跟着琴完整的学一学。

4、小朋友唱的真好听,老师想听你们唱一唱。

1、教师扮演小鸡,幼儿扮演小猫

师:小朋友唱的真开心,我想跟你们玩一个好玩的游戏,歌曲里有两个小动物,你们想扮演谁?

这样吧,我们来商量一下,我先来扮小鸡,你们来扮小猫,等一下我们再来换。

看好了,有小鸡头饰的部分我来唱,有小猫头饰的部分你们唱

2、师幼互换角色对唱

师:我们来换一下,你们来扮演小猫,我来扮演小鸡,有小鸡头饰的是你们唱的,小猫的我来唱,小鸡先唱。

3、幼儿自主选择扮演的角色

师:现在,想扮演小鸡的就坐在小鸡这边,想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边,我们再来玩一玩。

师:今天我们学了一首好听的歌,我们去告诉隔壁班的宝宝吧。

小班音乐教案篇六

:《谁来了》

1、学唱歌曲,尝试分角色进行对唱。

2、体验和朋友一起做音乐游戏的快乐。

活动准备:ppt、图片

一、情境导入,熟悉音乐。

1、出示青蛙达达,引出故事情境

今天达达要过生日了,我们一起来听音乐和达达过生日吧。

达达还邀请了很多动物朋友一起来,猜猜有哪些动物朋友会来和它一起庆祝生日?

2、你们认识的动物朋友真多啊!到底谁会来呢?我们一起来看一看。

二、猜动物,学唱歌曲

1、小兔(第一段)

——长长的耳朵,长长的耳朵,谁来了?谁来了?(播放视频出示兔耳朵,请幼儿猜测)

——我是小兔,我是小兔,你好呀!你好呀!(播放视频揭晓答案,完整歌唱)原来是有长长耳朵的小兔子。我们和小兔子一起来唱歌吧!

2、大象(第二段)

——第二个好朋友有一条长长的鼻子,猜测会是什么动物?

看看是不是大象?

3、师幼分角色对唱(巩固前两段)

——达达已经请了哪些小动物?你们来做小兔和大象,藏在山洞里,我来做青蛙达达,一起跟着音乐和我打招呼吧!

4、猴子、长颈鹿(引发联想、幼幼对唱)

——达达邀请了有长长耳朵的兔子,长长鼻子的大象。它还会邀请谁呢?谁身上也有长长的东西?

原来达达邀请的动物朋友,身上都有长长的东西。

——如果**要来,它会怎么唱呢?(师幼对唱)

三、游戏:谁来了

1、达达的朋友们都来了,和好朋友一起庆祝生日真开心。我们也来玩谁来了的游戏吧!

2、教师示范:我来选一个我喜欢的动物,藏在树洞里,你们做青蛙达达,把我请出来。

3、幼儿游戏

多位幼儿进树洞扮演动物,与其他幼儿对唱。

小班音乐教案篇七

通过开车活动,使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣

1、通过享受扮演司机开车的乐趣,来感受音乐中的行进与停止。

2、尝试让幼儿在游戏的过程中,能够相互合作的能力。

3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

尝试让幼儿在游戏的过程中,能够相互合作的能力。

1、《开车歌》音乐。

2、呼啦圈。

3、单车、汽车、火车的牌子。

4、交通信号灯、红灯、绿灯。

1、问幼儿:“有谁是坐汽车来幼儿园的?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。

2、和幼儿讨论:车子遇到红绿交通灯时,该怎么做。(提示:红灯停、绿灯行)

3、播放歌曲《开车歌》,请幼儿仔细听,然后讨论:歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

4、请幼儿坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

5、组织幼儿当看到单车的图片时,请幼儿2人一 组,1人当司机,3人当乘客;当看到汽车图片时,请幼儿4人一 组,1人当司机,3人当乘客;当看到火车牌子时,请幼儿6人一 组,1人当司机,5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

6、教师出示不同种类的车型,幼儿按要求分组,听《开车歌》进行游戏。

7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。

通过享受扮演司机开车的乐趣,来感受音乐中的行进与停止,尝试让幼儿在游戏的过程中,能够相互合作的能力。

小百科:开车即驾驶车辆的意思,开车安全的基础是技术和经验。为了方便观察交通标识,在开车时要注意路边、路上方设置的指示牌,视野要远要高,弄清交通标识指示的含义后再行车。

小班音乐教案篇八

1、培养幼儿的`音乐感。

2、培养幼儿的表现能力和创造性。

1、一个呼啦圈

2、电子钢琴

1、提问:小朋友有没有见过小鱼在水里是怎样游的?

2、学唱音乐一<小鱼歌>,边唱边做动作。

3、在会做小鱼游泳动作的基础上,引出音乐二的游戏。

a、先用故事的形式,引起幼儿对游戏的兴趣。

b、介绍游戏的名称。

c、教幼儿倾听游戏中音乐二上的音乐,让幼儿注意听,这音乐象小鱼在做什么?什么地方像小鱼在游水,什么地方像小鱼在吃鱼虫,什么地方好象一个大鱼网来捕捉小鱼了。

d、请幼儿当小鱼,一位老师扮演捕鱼者。先唱小鱼歌然后随着音乐二做动作捕鱼者可用呼啦圈当鱼网。另一位老师可随时用语言提示。如:听到小鱼吃食的音乐时,可以问幼儿:现在小鱼在做什么啦?最后鱼网来捕捉小鱼时,可提醒幼儿赶快跑回自己的位子上,不让鱼网捕住。

小班音乐教案篇九

教学目标:

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。

2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。

3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。

4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点:

1、装饰音的唱法;

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;

3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;

教学过程:

一、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。

师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片:

师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?

师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课(展示歌片)

1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》

然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、再次聆听歌曲介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯

3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、歌曲难点处理

师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

7、创作与表演

1)、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?

2)、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。

8、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

(一)声乐曲:

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

(二)器乐:

1、莫扎特《摇篮曲》

2、聆听两首《摇篮曲》

a、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。

b、总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

c、总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

三、小结

1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

本课在音乐中结束。

小班音乐教案篇十

1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

3、喜欢与大家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。

1、豆豆图片:甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

2、幼儿每人一个小标记:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

(一)练声活动

1、练习歌曲《苹果歌》。

师:我们学了一首“苹果歌”,我们来唱给客人老师听,好吗?

2、替换歌词,练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

师:红红的苹果是什么味道的呀?(甜甜的)那我们再来唱一唱甜苹果。

(二)学习歌曲《点豆豆》

a、点“甜豆豆”。

1、甜甜的苹果真好吃,今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆,猜猜藏在哪儿了?(教师从口袋里取出豆豆卡片)

2、这是一个什么味道的豆豆呢?我们来看看它的表情,猜猜看。你吃到甜甜的豆豆会怎么样呀?(引导幼儿用动作表演)我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。

3。、接下来呀我们一起来做个点豆豆的游戏,拿出你的食指来点一点,跟着我的歌声一起来玩一玩。

4、刚才你都听到了什么呀?(这是什么豆?)要怎么回答呢?(甜豆豆)我来问,你们来回答我。(师:这是什么豆?幼:甜豆豆。)

5、这么甜的豆豆,想不想吃?师唱:“来来来,来来来,我们来吃甜豆豆。”表演吃豆豆的动作和表情。

6、完整点唱“甜豆豆。”

b、点“酸豆豆”。

1、呀,口袋里还有豆豆在跳呢,猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

2、看看它的表情,猜猜看。吃到酸豆豆牙齿会怎么样?(配合动作表演)

3、下面我们来唱唱酸豆豆吧,听听谁唱的声音最好听,动作表情最最像。

c、点“辣豆豆”。

1、师:还有一个豆豆呢,谁来把它请出来。看看什么豆豆,用表情告诉大家。

哎呀,这会是一颗什么豆呀?(辣豆豆)哇,好辣呀(动作表演)。

2、师幼一起来点“辣豆豆”。

师:好的,我们一起来点辣豆豆吃好吗?

(三)游戏活动《点豆豆》

1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我们吃完了,这下我的口袋里真是什么豆豆也没有了。你们还想不想吃豆豆呀?你们数1、2、3,我来变魔术,好吗?小眼睛闭起来,1、2、3,眼睛睁开(师变出许多豆豆)哇,这么多的豆豆,来来来,每个小朋友都有哦。(每个幼儿选一个自己喜欢的豆豆,贴在身上)

2、熟悉自己的角色。

师:甜豆豆在哪里呀?酸豆豆呢?辣豆豆在哪儿呀?

3、游戏:点豆豆。

一起唱:点点,点豆豆,点到一颗小豆豆(请一位幼儿上来)。集体问:这是什么豆?请上来的幼儿答:x豆豆。师唱:来来来,我们来吃x豆豆,x豆豆的上来。(x豆豆们一起表演)

3、依次类推,点“辣豆豆”和“酸豆豆”。

4、啊呀,这么多味道的豆豆真好吃,现在我们再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

小班音乐教案篇十一

1.初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

1.音乐磁带一盒。

2.请一位配班老师做好情景表演的准备。

3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张)

一、提问导入活动:

师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)

二、学习歌曲:

1.欣赏视频。

师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

2.教师范唱。

师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。

3.幼儿轻声跟唱。

师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。

4.完整学唱歌曲。

师:小朋友来自己唱一唱。

三、根据歌词内容创编动作。

1.大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。

2.幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。

3.请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小百科:"妈妈"(拼音mā mā)是母亲的口语。"妈"从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈,母也。《康熙字典》"俗读若马,平声。称母曰妈。"在历史长河中,"妈妈"这个词的含义经过变化,但是必须强调的是:"妈妈"不是外来词,人类的各种语言中,mama的发音总是用来称呼母亲的,因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中"母"发ma音。

小班音乐教案篇十二

1、感受音乐的节奏和音乐中的长音。

2、体验在音乐游戏中与同伴合作的快乐。

报纸人手一张,音乐

1、导入活动。

今天李老师给大家带来了一首好听的音乐,这首音乐里有一个非常调皮的音,我们一起来听一听。

2、幼儿熟悉音乐。

(1)教师播放音乐,和幼儿一起听音乐。

(2)教师:这首音乐里有一个特别调皮的音,你们找到没?(没有)

(3)教师:没关系,那我们就再来听一遍音乐,耳朵要仔细听哦。

(4)教师:找到了没?(跟蚊子一样的嗯嗯嗯)

(5)哦,这个音和我们一样也是的有名字,它的名字叫长音。

(6)教师和幼儿一起听音乐有手势来模仿长音。

(7)教师:在长音的地方还可以做什么动作?(拍肩、转头、拍腿)

(8)教师:我们一起听音乐来做一做拍肩、拍腿、转头等动作。

3、游戏:“玩报纸”。

(1)、教师:看,这是什么?报纸也来和我们做朋友一起玩游戏了。

(2)、游戏玩报纸,规则:音乐响起时幼儿双手拿报纸随音乐自由摆动,当听到长音时做躲猫猫的动作。

第二遍:撕报纸。

第三遍:团纸球。

第四遍:抛接球。

第五遍:交换球。

4、结束活动。

教师:今天玩得开心吗?请小朋友们把手里的纸球送回家。

小班音乐教案篇十三

1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。

2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

1、儿歌欣赏《朋友》

——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?

——学念儿歌《朋友》两遍

2、找朋友

——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)

——提问:为什么他们是好朋友?

——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。

——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。

——交流匹配情况,并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。

——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?

——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友

——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?

——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)

——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

活动一开始,我让幼儿感受《朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。

小班音乐教案篇十四

1、学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

2、培养幼儿自我服务的能力。

:小乐器:三角铁、碰铃、串铃。

1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。

(1)欣赏乐曲,让幼儿找出拍手节奏,听音乐拍手,并进行练习。再找出跺脚节奏,并进行练习。

(2)在动作熟练的基础上,分两组进行练习,一组拍手,一组跺脚,拍、跺出和谐的节奏。

2、即兴表演。第一遍教师念歌词,幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲,幼儿再次即兴表演,让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦,体验歌曲表达的情绪。

3、学唱歌曲。

(1)幼儿感受节拍,按节拍念歌词。

(2)用整体教唱法教唱歌曲,提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。

(3)幼儿每人拿一件小乐器,边唱边为自己伴奏。

4、复习舞蹈《花蝴蝶》。

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