在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
疫情期间美术线上教学篇一
春节，一场突如其来的疫情打破了我们原有的平静生活，本应该开开心心背上书包上学的孩子们，因为疫情原因，只能进行网上学习。美术是一门注重体验和实践的学科，是孩子观察世界最直接的一种活动，那么，我们如何利用网络平台让美术课堂更加高效，让孩子们更加有兴趣学习美术呢？
我校结合自身特点，最终选择钉钉app作为线上教学授课平台。钉钉平台的用户管理功能很强大，群直播功能非常适合课堂互动教学，家校本功能可以进行作业布置，以钉钉平台为基础，可以很好的帮助我们老师实现“课前预习，课中研讨，课后延伸”这一教学模式。另外，还可以利用希沃白板5和班级微信群作为辅助，更好的帮助我们进行线上教学。
1.课前预习
美术课上需要创作，而创作的根本来源就是对生活的观察，因此，美术课更需要预习。根据学校安排，每周只有一节美术课，所以，在上课前我们可以通过钉钉班级群推送预习任务，在钉钉班级群中发公告，提前告知同学们需要准备的材料，便于我们更好的进行上课。
2.课中研讨
课中我们利用钉钉的群直播功能来进行互动教学。
我们可以选择手机或者电脑两种模式进行直播，在手机和电脑两种终端上也都能收到直播。作为美术老师，常常会教多个班级，那么我们就能利用钉钉的多群联播功能进行教学。打开班级群，点击班级群最下方的输入栏右侧的“＋”号按钮，点击“群直播”进入，开始直播后点击底部联播群的图标进入，然后点击“添加多群直播”，选择要同时直播的群，添加之后就可以同时直播了。在上课直播期间，学生可以发送弹幕与老师进行课堂互动，学生可以提问，老师解答。直播结束后，学生还可以在班级群右上角的群配置里面找到直播回放。
3.课后延伸
课后延伸是美术教学中必不可少的环节，它能够让课上的内容得以延伸，丰富学生的业余生活，学生的操作实践能力得以培养。作业是课后延伸的学习的导航仪，可以巩固知识，培养学生的审美能力和创造能力，作业评价也是美术教学中的重要内容。因此，在课后我们利用钉钉的家校本功能进行任务跟踪，手机和电脑都可操作，在输入栏上方就能找到相应的按钮，家校本用于作业的收发，教师和家长操作都很简单方便，学生可以通过拍照，语音，视频等方式上传作业。提交情况一目了然，不用再开接龙回复。我们可以及时的批改和进行评价，还可以将不过关的作业打回重做，将一些好的作业当做班级的优秀作品给大家展示。 教师在后台还能看到学生的提交情况，可以及时提醒未提交的同学。
4.辅助软件
我们还能利用一些辅助软件来帮助我们更好的进行线上教学，可以用希沃白板5进行课件制作，录制成知识胶囊。教师可以把知识胶囊一键极速分享到微信班级群给学生，不需要下载导出，直接可以扫码观看。而且学生不仅能观看视频的讲解，自己还能控制课件，大大提高了学生的兴趣。
因为教学方式的改变，老师使用了钉钉授课教学平台，努力提高网课效率，同学们对美术课堂更加感兴趣，能够在学习中保持专注力。当然，线上教学方式并不是那么完善，还存在局限性，但通过钉钉直播家校本等功能，同学们更加愿意与老师交流。
“停课不停画，以艺战疫”，我们用个性化美术教育打破空间的限制，让同学们用画笔放松自我，迎接黎明的到来！
疫情期间美术线上教学篇二
疫情期间，我校开启了“停课不停学”的教育模式，在学校教导处的统一部署下，我们音体美、信息技术组也进行着线上教学。我们组的全体成员本着“停课不停学，锻炼不能停，我们在行动”的宗旨线上对学生进行各学科的各种方法指导。
教师认真分析学情，充分利用宁教云平台开展体育教学，聚焦“教会、会练、勤练”目标，注重“教健康知识、传运动技能、练身体素质、育品德意志”，帮助同学通过体育锻炼“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。在特殊时期，课堂教学变成了线上学习，孩子们每天有大量的时间是面对屏幕和久坐不动，这种生活和学习方式的转变，不仅会影响孩子们的视力，还会因为运动量的减少对身体造成伤害，进行适当的运动可以增强新陈代谢，使孩子们的身体机制和免疫力得到显著的提高。跟平时一样，我们的大课间活动也精彩进行着。每天，体育老师们都会定时推送大课间视频，供同学们观看并学习锻炼身体，培养良好的生活习惯。同时老师督促学生一定要动起来！通过网络教学平台，让各位同学寓教于乐，学有所得。在体育锻炼中具有获得感和体验感，能够自行设计和开展体育锻炼活动。自网络教学以来，学生参与课程的学习热情高，通过同学锻炼视频、照片、制定运动处方等反映了我校网络体育教学效果较好。
音乐、美术、信息技术的老师们根据空中课堂的课表每节课都给孩子们在宁教云推课，及时指导，按照相关要求布置作业。线上教学的同时，我们按时提醒、监督同学们积极上课，并做好线上辅导，查漏补缺，合理安排课堂活动，让学生发挥主体作用，积极参与到课堂中。对于一些需要批改的作业，我们按时批阅，对孩子们作业出现的问题及时给孩子帮助与指导并鼓励他们。
音体美、信息技术组的组长姜华老师在复课后的教研组活动上谈到：我校疫情期间“停课不停学”，学校体育与健康课程的教学内容应以适合居家学习和锻炼为主。这次网络教学提升了音体美教师以及信息技术学科教师教学能情期间根据自己的实际情况，如学习的时间、学习的熟练度做出对学习时长、练习强度做出适合自己的弹性调整，能够培养学生的自主学习能力和学习自觉性。
马丽萍老师认为：抗击疫情关力和信息化水平，拓宽了教师的视野；有利于突破学生学习的时空限制、推动学生自主学习。但相对自律性较差的同学来说，教学效果和质量可能难以保证。网络授课的优点：体现以学生为中心，以学生自主学习为主，学生由被动变主动学习。在教学内容上变化，以及教学模式上的变化，使学生学习上感到新鲜，从而提高了学生学习的主动性。但师生、学生间学习上的相互交流受一定限制。
蒋华老师认为：学生可以在疫键时期，居家体育活动，不仅可以提高身体机能，而且可以缓解和疏解心理压力，是自我情绪调整的有效手段。通过网络教学，学生能够掌握一定锻炼手段和锻炼方法，为终身体育奠定基础。但学生在课余时间锻炼难以得到保障，对自己坚持锻炼的动机和自律性需要提高。
张婷老师认为：学生对网络教学接受与适应能力不错，能较好地完成教学任务，教学效果好。但体育网络课学生的学习情况不能及时得到反馈，当出现群体性错误动作时，教师不能面向整体做出预防错误动作的指示，教学效率、效果相对面授课都较低。
教研组活动上，大家各抒已见对网络教学的学习意见大致相同。通过实践表明线上教学方式很难将学生真正督促到位、抓在手里。但不管怎样，我们仍然用这份执着的精神和炽热的爱与同学们一起战疫情，“停课不停学，我们在行动”共同携手走在教与学的路上，为我们以后的教育教研活动迈上一个新台阶。
疫情期间美术线上教学篇三
疫情当前，按照上级文件要求，在开学日期确定前，学校不得提前开学。学校第一时间制定“停课不停教、停课不停学”方案，在校领导的指导下，以各组为单位开展全方面、多种形式的组内教研和备课。
我校继续坚持防控疫情和线上教育“两手抓”，充分发挥和利用“互联网+教育”优势，结合学校实际，美术组以“线上推送资源、线下自主学习、教师线上答疑”三条线为主要方式开展线上教学，引导学生积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养学生对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，培养学生审美表现和创造能力，从而促进学生人格的完善。
美术组全体成员利用微信群，及时发现备课问题，共同研讨、解决、完善。结合线上资源，老师们网络说课、议课，谈感想谈收获，讨论教学中存在的焦点问题，再结合案例，深谈体会。在现有的教学情况下，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。有趣的导入，明确的目标，有效的操作练习，教师适时的引导和提示，每节推送的线上教学都是经过深思熟虑、精挑细选的。让孩子们更能体会到美术源于生活又高于生活，并希望能在教学过程中给孩子们带去学习美术的欢乐。
疫情期间，线上美术教学，老师和孩子们一起，在前进中不断探索学习，不断总结经验，不断调整提高。
美术作业，传递着屏幕两边的师生情谊，感受着艺术带来的快乐与美好。
每次收到孩子们用心绘制的作品，心里满是教学的幸福感，还有，与学生共同成长、进步的欣慰……
一堂堂美术课，一张张美术作业，架起了老师和学生爱与沟通的桥梁，爱与希望将师生紧紧相连。疫情期间，线上学习，线下沟通交流，让师生情谊不断加深……
教育无小事，事事关人生！
我们只要坚持做好教学上每一件小事，日积月累，就可以为孩子们更好的指明方向，丰富孩子们多彩的艺术人生，成就我们自己幸福的教育事业。
疫情期间美术线上教学篇四
在这个春暖花开的季节，在这个病毒来袭的特殊时期，疫情在发展，我们的教育却不能停，我们的线上教学更不能停……四小的美术老师们和其他的老师一样，积极践行“停课不停学”的政策，认真组织学生上好“线上美术课”，让孩子们在家里也可以学习美术知识，体验美术创作的快乐，切实做到了“停课不停学，美育不停歇”。
本次线上教学共负责9个班的美术教学，三个年级。教学内容涉及多彩儿童画、折纸小手工、橡皮泥小制作、魅力剪纸等各个方面！美术组老师展开空中网络教学，以“画”代话，以“艺”斗疫，让孩子们在这非常时期，在家就可以学习绘画和制作手工。历经千辛万般苦，才成就一次完美作业的蜕变！从优选课题——组员研讨——翻拍录频——反复修改——发群共享——钉钉转发——学生观看等多个环节，才能完成一节课的学习！
大家累并快乐着！现对近期线上美术教学，从以下几方面作一个简单的汇报和总结！
根据学校工作安排，认真组织学生积极参加“防震减灾”的手抄报比赛。有行动就会有收获，机会都是留给有准备的人！为了及时有效地解决学生在自主学习过程遇到的问题，我们通过班级钉钉群及时回答同学们提出的疑问。同时，老师会及时批改学生的作业，及时反馈，让学生有修改完善作品的时间。
经过多次作业的比对和筛选，每班选出数名“居家艺术小达人”，也是对她网上学习的一种肯定和鼓励，树立积极向上的模范精神！
教师不仅要上好课，同时也要有研究和发展的眼光，时代在变化，我们培养的是能够适应未来社会发展的孩子，所以，我们就不能停滞不前，教师要走在学生发展需求的`前面。
春天花会开，冬去燕又来，“没有哪一个冬天不可逾越，没有哪一个春天不会到来”。在这不凡的2024年，我们虽不是站在一线的抗疫人员，但我相信，作为一线美术教师，尽我们的微薄之力守护好我们的孩子，就是守护了祖国的未来！
疫情期间美术线上教学篇五
受新冠疫情影响，我们的教学从书声琅琅的校园，变成了屏幕前的云端相连。兰山区的全体美术教师积极响应“停课不停学”的号召，努力打造新型线上美术课堂，用思考和行动筑起一道线上教学抗疫防线，让美育不停歇。
为贯彻落实全区学校疫情防控工作视频会议精神，最大限度降低疫情对美术教育教学工作影响，兰山区艺体信息教研室有序推进线上教学工作，实现“停课不停学”的目标，确保高质量完成本学期教育教学工作计划。
线上教研
及时开展线上研讨和交流活动，保证线上教学有序进行，解决教学过程中遇到的困难和问题，保证线上教学质量。
扎实备课
课前进行线上集体备课，整合资源，落实教学工作，解决师生线上教学的相应问题，确保美术线上课堂的顺利进行。
线上教学
通过教师精美的教学设计、精彩的线上课堂，让学生直观地了解掌握创作方法，感受到美术的魅力，丰富了自己的学习活动。
有效巡课
通过兰山区艺体信息教研室巡课，全面了解兰山区小学线上教学情况，发现线上教学存在的问题，做好线上教学的服务和指导工作，确保线上教学效果。
开展“教师范作赏析”活动，定期组织不同创作主题或者课中范画创作，更好地磨练绘画技巧，夯实基本功，促进美术教师专业成长。同时，以李士云美术名师工作室骨干教师和新入职青年美术教师为基点开展的每日速写打卡活动也取得了显著的成果，老师们的专业技能都得到了不同程度的提升。
在美术教学中，对学生的作业进行科学合理、恰如其分的评价，有利于调动学生的学习积极性，启迪学生的思维，促进学生更好地发展。
在这一个多月里，兰山区美术老师与同学们在云端共赴了一场“享受美、欣赏美、体验美”的盛会。同学们在轻松愉悦的学习氛围中展开自己丰富的想象，用艺术表达对生活的爱。
“疫情”就是命令，兰山区的全体美术教师不忘初心、牢记使命，凭借一丝不苟和精益求精的态度，确保了线上美术教学工作的顺利开展。复课在即，美术教学将转入线下继续进行，让我们重聚在校园，继续美术探究之旅。
疫情期间美术线上教学篇六
用画笔释放烦躁，用音乐缓解紧张，用诵读安抚焦虑。线上教学因疫情而“涨潮”，小店区第二实验小学美育课程教研团队，从守护童心、观照生活出发，在教学设计中不局限于课本知识，给暂别校园、居家学习的小小学子带来意趣盎然的“云伴学”，用艺术滋养和点亮每一颗稚嫩心灵。
圈椅、悬臂椅、蚂蚁椅、瓦西里椅……张晓敏老师以椅子的前世今生，切入五年级美术《造型别致的椅子》一课。课件里椅子的设计经典创意，呈现绘本式风格，经张老师切换互动，惊艳到了每一名专注欣赏的同学。“你天天坐的椅子，细细观察、研究过它吗？”在获知椅子设计的基本内涵和方法后，孩子们开启延伸课下的椅子设计创想之旅。
小手动起来，思维活起来。在一张张手绘设计图纸上，椅子的造型、功能、材质和色彩，被孩子们赋予奇思妙想。亲子椅、小画家专用椅、追剧自由椅、宠物按摩椅……每一份灵感设计，都是孩子们内心对美好生活的热情拥抱！
“疫情当下，一杯温热的开水，就是最好的饮料。”关卓芸老师一句特别的开场白，让同学们对《水杯》一课的期待值瞬间拉满……
相比语文、数学、英语之“刚需”，美术不仅没被淡化，反而成了让孩子们着迷的“好网课”。学校美术教研组7位年轻有“创”劲的老师，也由“七人组合”变身“人气组合”。
“真正美好的学习活动，就应该像艺术一样立足于鲜活的生活。居家学习，更需要给孩子们拓展自在想象和表达的空间，通过资源推送和深挖学习要素，让他们学会就地取材，从单调里发现亮点，为自己的生活‘画上’多彩画。”张晓敏老师如是说。
hayya，hayya……小小足球，联结世界；活力少年，心随“球”动。音乐老师王一惟给六年级学生带来“足”够精彩的一课《聆听世界杯的声音》。打开耳朵和心灵，去回顾一首首经典的世界杯主题曲，去卡塔尔、去卢赛尔体育场、去为梅西喝彩，孩子们在最直观的“好听”里感受到足球的快乐和拼搏的激情！
秦凤怡老师则将管弦乐器和回旋曲的学习植入《云游维也纳》一课，当金色大厅响起最“燃”的中国旋律，三年级小同学们跟随老师漫步世界音乐之都，一边领略异域景致，一边在乐曲的节奏、音色、力度中感悟乐器的独特魅力，用欢快的音乐赶走疫情的阴霾。
音乐是心灵的润滑剂。各科老师也在课前准备阶段播放音乐，提振孩子们的学习状态。健身动感音乐、用餐背景音乐、睡前疗愈音乐，不少同学受老师启发，适时呼叫“小度小度”来点音乐，成为宅家小乐师。
“风，是大自然的音乐家。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲……”用一颗热乎乎的心和纯真嗓音，三年三班郭歆芮的线上诵读获得师生和家长的高频点赞。
经典美文诵读比赛是该校年年开展的特色品牌活动，今年因疫情从学校报告厅演变至线上。“赞家乡，爱家乡”“我与大自然”“家国情怀”……一个年级一个主题，人人参与，经学生和家长线上投票评出最美诵读者。
选定最喜爱的文字，穿起最心仪的服装，配上最满意的背景。在线上诵读这个展示自我风采的特殊舞台，同学们读出了美好，读出了能量，读出了信心，读出了希望，更读出了爱！
“你用心朗读的模样最可爱！我的男孩女孩们，向着未来一起加油！期待重聚美丽校园。”疫情阻挡不了孩子们对美的向往和追逐，一段段上传的短视频，让“疫”路陪伴他们从容走过的老师们心生欢喜和感动，纷纷留下动情话语。
扩展资料：小学疫情线上教学总结小学疫情线上教学总结
小学疫情线上教学总结
按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。2月
10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读，拓宽学生知识面。
优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
小学疫情线上教学总结
由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。
当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。
小学疫情线上教学总结
一、学院线上教学工作组织
按照学校关于新冠肺炎防控总体要求，围绕学校“停课不停教，停课不停学”的教学工作总体目标，学院成立了线上教学工作组，开展在线教学促进工作，全面摸排开课任务、统计教学方式、调整教学计划，开课前对每位主讲教师进行在线教学课程测评，确保每一位老师都能正常进行线上教学，同时明确学院线上授课要求与管理方式。
二、在线开课情况
(1)开课第四周，我院目前共开出本科课程34门次(其中专业课17门、专业基础课5门、通识类核心课1门)，涉及任课教师***人，专业基础课选课学生1***人次，专业课选课学生***人次。
(2)主要教学形式：采用智慧课堂教学工具和直播平台，进行在线交互授课。教师主要使用的第三方直播平台：雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂授课、教室直播授课。同时主讲教师通过建立班级qq群、微信群、课程二维码，采用多渠道与学生进行沟通，充分发挥在线互动优势。
三、线上教学方法案例
(1)采取思源学堂+qq
群+雨课堂(腾讯会议)多个线上平台综合使用的方式，取得良好的效果。教师在课堂设置习题，增加课堂练习和线上讨论环节，利用
群和腾讯会议语音、视频沟通功能，强化课堂交互;增加随时演练过程、动画、小视频并采用腾讯会议“共享屏幕”功能分享给学生;布置作业题并设置自我评分环节，通过自评分数，判断学生对课程的理解与掌握程度。
(2)老师在“雨课堂”由于网络拥堵而无法正常直播的情况下，采用“腾讯会议”进行直播，并同步地进行ppt讲解现场录屏，在课后发给学生以便回看复习，取得较好的应用效果。
(3)由于无法确认学生是否在线收看课程直播，并为了调动学生积极性，学生交流采用小范围讨论或点名式讨论，同时在课程开始时，让每个学生有5分钟时间用来讲解自己作业部分。
(4)网络授课前先将ppt提前发给学生，让学生提前预习，课中注意和学生互动，随时提问，抓住学生注意力。
(5)授课过程中遇到要推导的内容，以前都是板书，比较容易引导学生思考，目前都是加在ppt中，感觉效果不好。课前将ppt中不好描述的问题，提前准备一些简单的板书，在授课期间，用手写板在准备的板书中进一步发散性地讲一些延伸知识。
(6)上课前认真准备一些问题，课间、课后让学生完成，方便了解学生听课效果。课后提一些课程延伸问题，让部分有余力的同学参与完成，进一步促使同学思考。
(7)发现有少量学生不能按时上课，教师在上课前点名统计到课情况。点名方式采用学生登录情况截图，另外增加随机点名提问，以督促学生按时上课，遵守课堂纪律。
在全体老师的共同努力下，学院保证了线上教学有序顺利的开展，众志成城共度时艰!