学霸ppt免费下载网

展开

首页 > 范文大全 > 范文大全 > 四号文库
2024年教学总结与反思字优质

总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

教学总结与反思字篇一

“给学生一碗水,老师必须有一桶水”是传统的教育格言,面对未来教育,现在看来这个问题极具挑战性,我开始怀疑它的可能性,我们已没有什么理由再对之听之任之。但我不否认这句话的正确性,这句话强调了教师自身素质不断提高对于教育的重要性。不过教育的现实最可怕的是桶里的水填不满碗就空了。特别是在信息时代迅猛发展的今天,获取知识的渠道和途径更加便捷,知识的多元化、纵深化发展日益激烈,教师在任何一方面的知识都超过学生是不可能的。在一些领域中学生所具备的知识可能远远超过教师。在一些问题的认识上,学生理解的程度也许超过教师。这成为摆在教师面前的一道课题。在这个问题上,我觉得每个学生都是一口蕴藏着丰富水资源的井。教师的使命是引导学生去挖掘这口井,让每一个学生都成为知识和智慧的泉水喷涌而出的井。基于此,老师与其在课堂上老考虑用这一桶水灌满学生那一豌水,还不如给他们找水工具,直至教会他们找水的方法。因为学生都是会思考的人,而不是你给盛入什么就是什么的容器。我期盼更多具备“引流智慧”的学生,也更期盼自己能成为引流成功的教师。

教学越久,就发觉自己越对不起学生。在成绩面前,好多时候自己也是控制不了自己的情绪。老师为了好成绩成为名师向学生要成绩;学生为了高分向书山题海要成绩,于是学生成了一部分学习和考试的机器,老师告诉他们这个知识要掌握,家长告诉他们那个知识要学好,他们也在告诫自己一定要学到更多的知识。所以学习就成了纯粹的知识的灌输和转嫁。但是还是有许多学生因为学的知识不够而被“残酷的淘汰出局”。因此,也就有了“知识就是力量”、“知识改变命运”的种种说法。我个人不赞同这两种说法,我觉得换个方式讲这两句话比较合适:用知识去思维才是力量,用知识去创造才能改变命运。只有把知识打上思维的烙印才是智慧。智慧的本质是“学习”。然而,面对这似乎很激烈的优胜劣汰的教育机会竞争,学生只好做沉默的羔羊。他们生命中的灵性,他们对未知世界的渴求,他们对美的炽热追求,被应试教育扼杀在摇篮里。所以他们很少有超越的意识和勇气,很少有思想的火花,很少有原创性思维的迸发。虽然现在大声地呼吁新课程的改革,那还不是依然“穿新走旧”。在未能改变外在环境的前提下,我更愿意直面教育,我更愿意看作自己内在的责任,在限制中求得发展,而不是别人强加给我的。学校在努力提倡生命化教育,以生命润泽生命,虽然现在还不成熟、不完善,我不以它为起点,而是以此为我追求的目标。

听过多少节好课才发现老师的讲课水平之高,这并非虚辞、谀辞,原因是他们在备课时下了许多功夫:备教材、备学生、甚至备这节课的每一个组织环节、过程,遇到公开课,观摩课更是如此,有时把提问的学生也备了进去,严谨周到无与伦比。然而,最大的漏备也是最根本的漏备是对课堂教学实际的漠视。在参加完年段“磨课”后,才发现不同班、不同学生对同样内容的接受情况是不同的,老师也深知其理。“应当面对大多数学生”,“怕完不成教学计划”,“时间不够用”等等,千万条理由都是想让学生围着老师转,至死也不愿承认自己的教育观念落后,这才是问题的关键。美国的课堂上经常有学生提出这样或那样的问题,遇到这种情况,有时老师干脆中断正常内容与学生讨论很长时间,这在我们课堂上绝对难看到。学生为什么这样,且日趋严重?根本原因是,课堂上老师根本没想尊重学生的需要,不把学生当做主人;尽管这样,老师仍不愿在自己身上找原因,却喜欢埋怨学生今不如昔。“完美”的套儿套住了学生的思维,套住了学生的创新。尊重学生的实际需求,该放手时放手,结论该由学生下,教师千万别帮忙太过。

著名教育家夏尊先生说:“教育是不能没有感情,没有爱。如同池塘没有水,就不为池塘一样,没有感情,没有爱,就没有教育。”反思着走过的教育路程,以前在课堂中为了知识的讲解,学生的掌握上下猛功,不仅一次次地游离于学习过程之外,学生与我也疏远了。今年在讲课中多作感情投资,知识上多交流,感情上也与学生常交流。竟发现学生时时会给我一句简短的问侯:“老师,你辛苦吗?”、“老师,要不要我给你捶捶背。”、“老师,感冒了,你也要记得吃药。”……给学生真挚的关怀,以一种平和的心态,从容自如的精神状态投入到工作中。以情换情,以情激情。用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被你牵引激荡,连你的背影也凝聚着滚烫的目光。

显示全部

标签

相关新闻

反馈留言