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最新中小班数学教案(九篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

中小班数学教案篇一

1、让幼儿初步理解上下的概念;

2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置,提高幼儿的空间方位感;

1、情境主题挂图“农场里”1幅;

2、磁性教具:每种小动物2-3个;

3、自制教具:二层楼房的图片一张;上下位置的图表一个;对勾1个;幼儿操作用纸(每人一张);

4、学具:小绿人(事先放在幼儿坐的椅子下面);贴画:每人一份;

一、引导幼儿观察情境挂图,初步理解上下的概念。

1、小动物们在森林里开了个农场,今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。

2、教师提问:“你看见农场里有什么?”、“农场里有一棵苹果树,树上有几个苹果?树下有几个苹果?”请幼儿点数苹果的数量。

3、教师提问:“树上的鸟窝有几只小鸟?是谁站在树下呢?”

4、农场里还有一个池塘,请小朋友数一数,有几只小青蛙?它们都蹲在哪?

二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。

(一)小动物搬新家

1、教师出示二层楼房和小动物卡,并以情境导入:小动物们还在森林里盖了一座新楼房,现在它们要搬家了。

2、教师引导幼儿观察楼房,哪里是楼上,哪里是楼下,给幼儿提出要求:如宝宝兔住在楼上,嘟嘟牛住在楼下,幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。

3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里,让幼儿按照自己的意愿来放小动物,引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。

4、教师出示表示上下的图表和对勾,要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物,如:2只胖胖猪住在楼下;3只宝宝兔住在楼上,帮助幼儿对上下方位图表的理解。

(二)和小绿人做游戏

1、请幼儿在椅子下面找到小绿人,并问幼儿:你是从哪里找到小绿人的?

2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏:

小小绿人真可爱,

我来和你做游戏,

跳跳跳,跳到桌子上(下)。

跳跳跳,跳到椅子上(下)。

3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位,如:头、肩膀、大腿等部位,继续巩固上下方位的辨认。

三、

幼儿操作活动

1、以小绿人给小朋友送礼物的形式,出示幼儿操作用纸,引导幼儿说说,什么东西放在桌子的上面;什么东西放在桌子的下面。

2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。

3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。

四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏,结束活动。

案例评析:

教师能根据幼儿的年龄特点设计

教学

活动的形式,思路清晰,布题合理。活动中的环节过渡自然,能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位,逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置,提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖,游戏的趣味性浓,并鼓励幼儿充分展示自我,使幼儿能体验到学习数学的乐趣。

中小班数学教案篇二

1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类,并制作特征标记。

2、印制比5少点卡,知道比5少的点数有1、2、3、4.

3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。

1、教具:磁性红、绿色大图片(圆形、三角形、正方形)7个。

2、学具:第一、二、三组,剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。

第四、五、六组,幼儿用书第35页,忍受一支笔。

1、集体活动。

▲按特征分类。

出示磁性黑板几何图形图片,引导幼儿观察图形,说说:这是什么图形?是什么样子的?教师在磁性黑板上画两个方格,启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿:这是图片的家,这儿有几个家?启发幼儿送图片回家,鼓励幼儿边说边送说:什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作,并要告诉大家:这里都是什么形状的图片。

▲ 制作特征标记

指导幼儿根据格子里的图片制作标记。教师指着一个格子,提问:这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说:什么图片,我做个什么标记送给你……最后,检查幼儿的操作结果:红片片——红标记,绿片片——绿标记。

2、操作活动。

▲ 第一、二、三组:给图片找家。

剪下第36、37页上的几何图形,说说:它们是什么形状、什么颜色的?

引导幼儿按图形的某一特征(颜色或形状)给图片找家,并在方框中制作标记。

▲ 第四、五、六组。

(1) 观察图形和两边的标记,请你划线给图形分类。

(2) 看图数一数实物的数量,请你圈出数量是5的实物。

3、活动评价。

展示部分幼儿的记录单,共同分析他们是如何完成操作活动的,对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。

中小班数学教案篇三

1、学习一物品与许多物品的对应关系。

2、学习描述物品的功能属性。

教师操作图卡、幼儿操作图卡、教学挂图、dvd、音乐。

一、放音乐,幼儿跟着老师手握方向盘开着小汽车去郊游,进教室。

二、故事欣赏。

播放故事

师:森林里的小动物要举办音乐会了,我们一起去看一看吧!

三、问题解决。

1、围绕故事情节进行提问。刚才你们在森林里看到了谁,他们分别是负责什么的?

2、教师利用教师操作图卡,引导幼儿根据故事内容将材料图卡和动物图卡进行对应匹配。

①介绍物品:看,这么多东西都是为举办音乐会准备的,我们来认识一下吧。

②出示猴子阿布图卡、大象奇奇图卡。

师:谁来了?猴子阿布是整理乐器的,大象奇奇是搭建舞台的,可是他们不小心把整理的乐器与搭建舞台的材料给混在一起了,谁来帮它们分一分呢?

a、根据幼儿回答,老师示范操作。

b、教师请个别幼儿在黑板上进行操作。

3、请幼儿拿出幼儿操作图卡,教师利用教师操作图卡,引导幼儿尝试将标记图卡和物品图卡对应匹配。

①师:刚才张老师接到一个电话,医院里的医生和理发店里的理发师他们的工具都弄丢了,他们想请我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?

②出示理发店、医院图卡,并帮助幼儿区分两个场所的功能。

师:这是什么?可以在那里做什么呢?然后像老师这样分开放两边。(老师在黑板上进行示范)

③教师引导幼儿在工具图卡中找到相应的图卡,分别放在理发店图卡和医院图卡下面。

师:现在请小朋友从筐中拿出一个小塑料袋,从里面拿出医院与理发店的图卡,像老师这样分开放在桌上,再拿出各工具图卡,想想哪些是理发店用的,哪些是医院用的,请分别放在相应的图卡下面。

④请幼儿讲述自己的操作结果,黑板上示范正确的对应操作,进行集体评价或纠正。

a师:你帮助理发师找到了哪些工具?(幼儿上来示范)

b师:你帮助医生找到了哪些工具? (幼儿说教师示范)

c理发师和医生的工具你们都找到了吗?如果没找完整,请你继续完成。

d你们真棒!理发师和医生谢谢你们帮他们找到工具。

四、个人探索

1、操作练习1。

请把和天空有关的物品与天空连线,把和湖泊有关的物品与湖泊连线。

2、操作练习2。

师:这是什么?(风扇)风扇是什么时候用的?电风扇代表夏天,请把和夏天相关的物品与风扇连起来。

这是什么?(取暖器)取暖器是什么时候用的?取暖器代表冬天,请把和冬天相关的物品与暖炉连起来。

3、提出要求,注意连线时要点对点,尽量画直线。

五、深度探索。

1、对照挂图,看看自己的答案对不对。

2、探索引导。

六、结束活动:播放《兔子舞》音乐。

师:孩子们你们真棒,今天你们做很多好事,帮助大象、小猴找到开音乐会用的物品,还帮助理发师、医生找到他们丢工具,你们真棒!小美要去送请柬,可是她不知道要走那条路径,下次活动我们一起去看看吧。今天真开心,我们变成一只小兔回家吧!

中小班数学教案篇四

1、会辩认数字1、2、3、4、5,了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。

2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。

3、增强对数字的敏感性。

4、乐于参与集体游戏,分组游戏。

1、教具准备:一个数字转盘;

2、学具准备:"数字卡片"1--5;工作台;物卡与幼儿人数相等;印章若干12个;左边写好数字,右边画了格子的作业纸;"数、物拼板"12份"数字卡片"中空心数字1--5;水彩笔12份。

3、活动室准备:在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。

1、预备活动。师幼儿互相问候。

走线,幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线,教师变换两臂动作;叉腰--侧平举--摸肩,幼儿模仿。另一教师在另一处等待,给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。(1-5的数字卡片)

线上游戏:辩认数字1--5。

请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家,找到了就坐下来。

请手上拿着数字1的小朋友把"1"字举起来,请你们坐到1号桌上。

依次请其他的孩子坐到座位上去。

2、集体活动。

a教师出示数字转盘,请一名幼儿转一转,其他幼儿观察,教师提问:"数字转盘上有什么?"(指针和数字)

b教师转动转盘,待转盘停止时指针指向数字几,就请幼儿集体大声的读出这个数字。

c5以内的按数取物。

现在请小朋友《取学具儿歌》师:摆好工作台,学具拿出来。

生:--工作台,--拿出来。

轻轻拿,轻轻放,我的学具我爱护。

a每个幼儿一套1--5的物卡,请幼儿根据转盘上的数字举

相应数量的物卡。请3-5名幼儿转动数字转盘,其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。

b操作"数物拼板"

出示物卡,请一个小朋友到前面来,取出相对应的数字放在拼板上。

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

中小班数学教案篇五

能辨识圆形、三角形、正方形,初步尝试拼合图形。

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆,有些正方形的“石块”剪成2个长方形。

1、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师扮成猫妈妈,幼儿扮成小猫。教师:“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏,到草地上要经过一条小路,可是这条小路坏了,我们来修一修吧!”

2、幼儿“修路”,辨识图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形,嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

4、游戏:按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路,到草地上玩游戏。(走小路时,猫妈妈举什么图形,小猫就要踩在什么图形上往前走)。

在智力区提供一些图形的模板与几何图形,供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一图形,继续感知图形的拼组和转换的关系。

1、能正确辨别图形。

2、体验图形之间转换关系的乐趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”,本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点,创设了有趣的情境,并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问,比如:“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等,幼儿都能主动解决出现的问题。

本次活动进行了两次探索,旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法,既:根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素:形状、大小,引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小,所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度:形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验,第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华,幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

幼儿的发展是一个长期的,连续不断的过程。在这个过程中,随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为,所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次课的经验,孩子们可以去发现生活中的问题,并解决生活中的问题。

中小班数学教案篇六

拼小树

活动目标:

1.运用各种几何图形进行拼小树活动。

2.用标记记录所用图形的数量。

活动准备:各种不同颜色和形状的几何图形,图形拼画一幅。 活动过程:

一、观察图形拼画。

出示图形拼画,请幼儿观察这幅画里有什么。 这幅画是由哪些图形拼出来的?

二、选图拼画。

桌上有些什么?它们是什么图形?

请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

教师巡视,帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。

三、分享交流。

请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

四、记录表达。

数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个,然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。 与同伴交流各自的记录结果,并说说哪种图形用得最多。

听音数数

活动目标:通过操作,感受声音的数量变化。

活动准备:小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点:数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数 活动过程:

一、教师与幼儿玩游戏,请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

二、教师一粒一粒地向瓶子里装彩石,让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

三、倒出瓶子里的彩石,教师重新向瓶子里扔彩石(7以内),让幼儿边听边数,然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量,再倒出来数一数,看看对不对。

四、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

中小班数学教案篇七

1、对数数感兴趣。

2,学习1——3的数字,正确感知和操作3以内的数量。

3、体验数学活动的乐趣。

小动物(小猫一只,小狗两只,小兔子三只)。数字卡、数字箱, “糖葫芦串” 若干。

一、情境导入,引起兴趣。

1、师:“小朋友,今天老师要带大家去动物王国玩,想不想去呀?”。

2、师:“动物王国里有很多可爱的小动物,我们一起去看看都有谁吧!”(播放音乐《开火车》进入课室。)

二、学习按序点数。

1、师:“我们先来听一听------‘喵喵喵’,小朋友猜一猜是谁啊?(出示1只猫)

2、师:“小猫有几只啊?我们一起来数一数吧!”(提示幼儿用手指点着小猫数出来,鼓励幼儿用手指头表示数字1。并出示数字1的卡片)

3、师:“我们再来听一听这是谁的声音---------‘旺旺旺’,小朋友猜一猜这次是谁来呀?”(出示两只小狗)

4、师:“哦,原来这次是小狗来了,我们来数一数看来了几只小狗。(提示幼儿用手指点着小狗数出来,提示幼儿是从左到右的顺序数数,鼓励幼儿用手指头表示数字2。并出示数字2的`卡片)

5、师:“哇!小猫和小狗都来了,我们再来看一看还有谁来了?(教师模仿小兔跳)

原来是小兔来了,现在请小朋友们和老师一起来数一数一共来了几只小兔

啊?你们说,从哪边开始数呢?好,现在让我们一起来数一数吧!提示幼儿

用手指点着小兔子数出来,要按从左到右的顺序数数,教师带幼儿从左往右数两次。鼓励幼儿用手指头表示数字3。并出示数字3的卡片)

6、我们这里有三个数字(1、2、3),(提示:1代表一只小猫,2代表两只小狗。3代表三只小兔。)“老师请小朋友来帮这些数字宝宝找朋友吧,看一看应该跟哪个小动物做朋友呢?”(请个别幼儿上来操作)

三、幼儿操作,点物数数。

1、师:“今天小动物来还给我们带来了好多小礼物,(出示“冰糖葫芦”)这是一串糖冰糖葫芦串,上面有一颗一颗的冰糖葫芦,等一下老师给每个小朋友发一串冰糖葫芦,然后拿到的小朋友请你来告诉老师,你拿到了几颗冰糖葫芦,然后把它放到它的家里好不好?”(教师示范)

2、教师给每个幼儿发冰糖葫芦,请幼儿拿着“糖葫芦”数给老师看,并把糖葫芦放到相应数字的篮子里面去。

3、结束活动。“今天我们来到了动物王国学了好多新本领,小朋友们真能干!我们表扬一下自已吧!”(播放音乐《开火车》出活动室结束)

设计意图:

从幼儿喜欢的小动物入手,让幼儿边说边做,初步感知数量。学习正确的数数方法。

让幼儿在操作中感受3以内的数量,进行手口一致的点数,逐步加强数的概念。

中小班数学教案篇八

苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。

1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有几口,感受家的快乐。

1、大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱。

2、苹果树(挂着与人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张。

3、眼镜、头发、小圆片等若干,鼓、录音机、像机。

一、创设情景,激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两胸饰,学习区分大小。

2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

二、观察苹果,感知颜色与大小,发散思维

1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

三、听指令:找朋友

1、放《抱一抱》的,边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法,请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动:苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片,让知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

4、鼓励做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

中小班数学教案篇九

大家都听说过一句名言:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,大家知道这句话是谁说的吗?不知道没关系,大家记住下一句名言就好:“世界上不是缺少数学,而是缺少发现数学的眼睛——李老师语录”,那这个著名的李老师是谁呢?远在天边,近在眼前。不要太惊讶,想要签名的下课来找我就行。

好,那我们接下来就用发现数学的眼睛来看一看,生活中常见的几何体都有哪些物体,分别是什么形状?水杯,篮球,冰激凌,金字塔,黑板擦。分别对应圆柱,球,圆锥,棱锥,棱柱。其中长方体,正方体是特殊的棱柱。

好了,几何体我们都了解了,面对这些杂乱无章的几何体是不是感觉很乱,接下来我们就给几何体分分类:

一、常见几何体分类

1、 按照柱、锥、球分类

圆柱

柱生活中的立体图形 球 棱柱:三棱柱、四棱柱(长方体、正方体)、五棱柱。

锥圆锥

棱锥

2、 按照有无顶点分类

生活中的立体图形

3、 按照有无曲面分类

二、棱柱(直)

1、 基本概念

(1) 棱:在棱柱中,任何相邻的两个面的交线叫做棱。

(2) 侧棱:在棱柱中,相邻两个侧面的交线叫做侧棱。

2、 特征

(1) 棱柱的所有侧棱长相等。

(2) 棱柱的上下底面完全相同且都是多边形。

(3) 棱柱的侧面都是长方形。

(4) n棱柱有两个底面,n个侧面,共(n+2)个面;3n条棱,n条侧棱;2n个顶点。

3、 分类

按照底面多边形的边数分类,底面几边形就是几棱柱。

三、图形的构成元素

点:线与线橡胶的地方就是点。

1 线:面与面相交的地方就是线。

面:包围着体的是面。

2、联系

点动成线,线动成面,面动成体。

展开与折叠

一、正方体的展开图(11种)

1-4-1型:(6种)

2-3-1型(3种)

2-2-2型(1种)

3-3型(

1种)

二、正方体的折叠

展开图中不出现一字型、田字形、凹字形,2-4型,若有此形状的展开图则折不成正方体。

三、

总结

规律:

一线不过四,

田凹应弃之;

相间、z端是对面,

间二、拐角邻面知。

四、常见几何体的展开图

三、截一个几何体

一、正方体的截面

用一个平面去截一个正方体,截出的面可能是三角形,四边形,五边形,六边形。

可能出现的:锐角三角型、等边、等腰三角形, 正方形、矩形、非矩形的平行四边形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五边形、六边形、正六边形

不可能出现:钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正五边形、七边形或更多边形

二、常见几何体截面

四、从三个方向看物体的形状

一、三视图

物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。

主视图:从正面看到的图,叫做主视图。

左视图:从左面看到的图,叫做左视图。

俯视图:从上面看到的图,叫做俯视图。

二、联系

主俯长对正,主左高平齐,俯左宽相等。

三、画法

一看,二画,三查(尺寸,虚实)

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