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期末教学质量分析

一、总体情况:

本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数,我中心所有在册学生全部参考。

从总体情况分析,我中心此次排名位列联校第二,同时也位列第三序列第一的位置。其中,全联校来看,我中心六语第一、六数第三、

五英第二、四综第六、;从第三序列来看,我中心的五英、六语、六数均位列第一,四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英,弱势学科为综合。

二、具体分析:

1. 语文学科:参测率100%,合格率96.88%,其中1人不合格,各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况,从本次看,一二三序列的学生人数明显提升,第四序列所占的比例减小,总得分提升。

2. 数学学科:参测率100%,合格率87.5%总体态势较以前有所下滑,尤其是第四学列的人数明显增加,导致成绩下滑。

3. 综合学科:参测率100%,合格率100%,成绩相对而言不理想,总分98,距最高分16.58的差距,前三序列人数分布均匀,第四序列人数所占的比重太大,自然总分下滑很多。

4. 英语学科:参测率100%,合格率100%,保持了一贯的教风学风,成绩较好,处于联校上游水平。

三、存在问题及原因分析:

(一)存在问题:从各校成绩汇总情况看:我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高,也就是说进入A、B序列的学生人数过少,大多数学生处于C、D序列,导致总体成绩下拉,而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高,原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校,他校的优秀率高,说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率,优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈,同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。

(二)原因分析:

1.由于我中心包含了小西庄教学点,一方面由于其教师配备跟不上,教学资源缺乏,导致我校各科总体成绩下拉;另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上,种种因素导致了我中心的总体成绩,尤其是综合科目的成绩不甚理想。

2.常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,实际问题还是很多:教师的备课不精不细,没有有效使用导学案,也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式,没有真正起到合作解疑的功效;巩固训练为练而练,没有针对性;单元考核的阶段性努力目标不明,查漏补缺不到位,没有落实到后进生头上。

3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看,我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。

四、今后打算:

1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识,立足课堂,真正服务于学生,服务好教育。

2. 加强管理,抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”,扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导,以推动学校教育教学质量的提高。

3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用,充分挖掘学生自身的能力,培养自主学习能力和合作能力,充分调动全体学生的主动性和积极性,使班级形成良好的学习氛围,在合作中提升效率,提高课堂教学的质量。

4. 继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”,不管是学校、还是教师,都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求,教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节,尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。

5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作,全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率,尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生,教师不能丢、不能放,一定要扶得起、拉得动,这样才能从根本上提高教学质量。

6.注重中心一体化提升。我中心涵盖4所小学,管理难度大,监督跟不上,弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此,我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准,真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。

总之,我们既要看到成绩,也要找到不足,只要我们努力改进,真抓实干,就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。

期末教学质量分析(二)

一、教学质量实况:

二、教学成功之处分析:

(一)学校的管理工作方面:

1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动,坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。

3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量化管理分中。

(二)、教师的教学方面:

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

(三)、学生的学习方面:

1、学生从小受到良好的家庭教育,有明确的学习目的,端正的学习态度,肯学习,爱钻研,接受能力好,能较快地掌握教师教给的知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯,上课时能专心听讲,认真完成作业,并能及时复习巩固所学知识。

3、所在班级班风好、学风正,班级内学习氛围浓,学生之间相互比学习、赛成绩,学习劲头足,成绩突出。

三、教学失误原因分析:

(一)学校管理工作方面:

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散,工作消极,不负责任,干工作敷衍应付,学校应有重点有针对性的对其进行思想教育,以提高其认识,端正态度;少数年龄偏大的教师不求进步,当一天和尚撞一天钟,不仅带动年轻教师进步,反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性,需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓,教研活动有点流于形式,不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围,让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来,在活动中得到进步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室,走近教师。

(二)、教师教学方面:

1、个别教师思想消极,责任心不强,工作不认真,不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规,满足于现状,不善于学习,不追求上进,不能运用新课程理念来指导教学,教学中仍然使用一些传统低效的教学方法,课堂教学效果不好,学生学习效果差。平时我们经常说:“站得高,看得远”,“要给学生一滴水,教师要是自来水。”因此,作为一名教师要能看清形势,坚持学习,“活到老,学到老”,不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没有形成良好的学习氛围,学生学习自觉性差,缺乏养成教育,学生没有养成良好的学习习惯,学习效果自然很差。

(三)、学生学习方面:

1、部分学生属留守儿童,缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学习没有正确的认识,学习目的不明确,态度不认真。

2、上课不能专心听讲,不能按要求认真完成作业。学习不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解,一看就会,一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯,做题时不细心,粗心大意,看错题,抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想:

1、学校要以教学工作为中心,强化质量意识,狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度,从各个教学环节上对全体教师严格要求,从严治教,严谨治学,从严管理,从而规范教师的教学行为,提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设,努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展,关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作,培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感,不断提高教师的师德水平;加强师功师能训练及课堂教学能力训练,进一步提高教师的业务能力和教学水平,从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习,不断充电。把那些新理念,新精神应用到自己的教学实践中,改变教学方法、教学手段,加强创新意识的培养,不断更新知识结构,在实践中学习、反思,把实践上升到理论的水平,进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动,通过集体备课加强教师间的交流与学习,集思广益,取长补短,共同进步,共同提高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学,在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生,不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能,大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好,引导学生在班内形成良好的学习风气,建立良好的班风、学风,注重培养学生良好的行为习惯,让学生学会学习,学会生活。

期末教学质量分析(三)

我校在抓管理促质量的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析:

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分, 80 分以上的班有 7 个,数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上,五年级数学均分普遍较低在 75 分以下,四年级低于 60 分,五年级一个班低于 68 分,需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷情况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写。数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,学生的基础知识掌握牢固,说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理,向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。

( 1 )、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会,总结上学年教学工作情况,讨论、制定本学年教学工作思路,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确。

(2)、严肃教学常规的检查考核

课程计划的落实。认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价,对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导。在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。

4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。

5、抓实校本教研工作,提高教师整体素质

成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质。

三、存在的问题:

1、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大。家庭教育缺失。

2、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一些新教师无动力,停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。

运用好远程教育资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。

4、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

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