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2024年教师学期末工作总结 个人(四篇)

总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜欢。

教师学期末工作总结 个人篇一

  首先,在观念上,打破以往以“课本”为中心的教材观,树立生活即教材的课程理念,把教材看作是学生认知发展的范例,把学习外延与生活外延等同,充分利用校内外资源,拓宽学生的学习空间,使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打破以“教师“为中心的教学观,树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台,而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主,而成为学生学习情境的创设者,信息的提供者,探究的从旁指导者,活动的组织者,而学生才是课堂上永远的主角。

  其次在教学方式上,我们提倡实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用,变教师的“导学”为“学导”,加大放手力度,充分调动每个学生的积极性,挖掘每个学生的潜能,发展每个学生的个性,全面提高学生的身心素质。

  另外,在课程评价上,由注重甄别、选拔的功能,转变为更多地注重激励和反馈的功能,注重全面评价、过程评价、定性评价,通过评价激励师生不断改进教与学,在抓好双基教学的同时,关注学生的情感、态度、价值观等,全面提高教学质量。

  (二)、培养学校教科研骨干队伍,提高教师科研能力。

  为进一步将理论学习和教科研实践融为一体,我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能,以读书、教师培训等提高教师的理论水平。

  (1)读书。我校开展“研读教育名著,与专家对话”的读书活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合,写出读书论文、心得、读后感等,并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇文章发表。

  (2)教师培训。为增强研究人员的科研能力,通过积极组织教师的研讨活动,提高教师的科研能力和科研业务水平,本学期我们根据区、镇教科室的安排,认真组织教师外出参加学习和听课活动,外出听课后,我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课,并组织教师学习讨论。我校先后派出了王涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老师外出学习。

  (三)、以教科研为先导,营造浓厚的教科研氛围

  教育科学研究是学校工作的生命线,这项工作的优劣成败,直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导,强调向教科研要质量,把营造浓厚的教科研氛围,提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。

  学校领导科研意识强,通过各种途径,采用多种方法和手段,反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性,着力提高全体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位,并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下,设立教科研成果奖,建立起积极的导向和激励机制,以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。

  (四)、追求实效,教科研工作初见成效

  本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究,重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作,并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛,学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇,其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题已经结题,宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结题。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。

教师学期末工作总结 个人篇二

  1、进行信息技术教育培训。本学期对青年教师进行了因特网培训,学习制作网站及课件。评出了优秀作品9个。

  2、继续开展教师读书活动。通过读书活跃教师思维,开阔教师眼界,更新教师观念,提高文化修养。读书时间规定为:每周二下午4:10—5:00(5:50)科任教师集体阅读,每周三下午4:10—5:00(5:30)语数教师集体阅读。

  3、鼓励教师使用多种媒体进行教学。电子备课室全天开放,网络开放时间定为每天上午8:00—9:30,下午4:00—5:30,每位教师每学期至少使用多媒体教室6次。

  4、除一年纪实验班外,其他年级语文、数学学科也进行“三次备课”。具体做法是:平行班两位教师,先分单元备课,形成第一稿;然后进行交流、修改,形成第二稿,共同使用第二稿上课;课后对课堂得失进行反思,写出课后反思,形成第三稿。

  进行教案展览,展示“三次备课”成果。

  5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

  6、在学生中开展数学、自然知识童话征文活动。并出版了童话集。

  7、继续开发我校校本课程——德育大餐。每周一第一节课在全校开设德育大餐课,对学生进行中华传统美德、传统文化、生活常识教育,丰富学生的生活经验和精神内涵。

  8、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体,丰富了课余生活。

  9、进行了墙画、地画大赛。每班都在操场的水泥地上挥毫泼墨,构思出自己最满意的作品,学校进行统一评比发奖。评出了最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖等多个奖项。

  总之,我校本着求真务实的原则,围绕着教育教学这个中心,踏踏实实做了一些工作,也取得了一些成效。

教师学期末工作总结 个人篇三

  1、成立大教研组(语数学科分别成立低、中、高三个教研组,其他学科按学科分组)。教研活动以学科为主。

  大教研组长负责领导、组织、安排、设计本组教研活动,并对本组教研活动的质量负责,保证大教研有计划、有活动记录、有成果。同时,大教研组长每学期负责组织两次本学科的大教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性,发挥集体的力量,以便共同提高,共同发展。

  教研集中活动时间定为:语文每周二上午第三四节课,数学每周一上午第三四节课,其他学科集中教研为每月一次,定在月初周二的第一二节。

  2、开放青年教师示范课堂。

  为尽快提高青年教师的课堂教学水平,便于家长对我校教学活动的监督,便于与山海关同行的沟通,我们每周开放了1—2节青年教师课堂,除我们全校教师外,还邀请部分家长、局教研室有关领导及其他学校同行参加听课、评课,并进行集体评议,以吸取各界意见,更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师示范课堂24节。

  3、教案改革——三次备课

  教师首先进行独立备课——一次备课,然后同年级教师共同备课,并在原教案上修改——二次备课,讲完课后,教师把自己课上的成功之处,失败之处,突现的灵感,加以分析,进行反思备课,写出课后反思。——三次备课。现在我们老师的教案,虽然没有了干净整齐,但那是有实效的教案,闪耀着思维火花的教案,教育理念不断更新的教案。

  4、教学随笔

  为适应不断发展的教育的需要,我们全体老师都记教学随笔,校长亲自批阅,教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来,作为自己今后工作必不可少的财富,同时,通过教学随笔交流会,达到资源共享。

  5、随堂听课

  我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课,我们的青年教师几乎每天也要互相听课,教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导,使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。每位教导主任听课都在50节以上。并且校长、书记也经常随堂听课,指导教学。

  6、做好中心教研工作

  本学期围绕中心实验校,共组织中心教研活动7次,加强了校际之间的交流与沟通。

教师学期末工作总结 个人篇四

  1、召开实验年级家长会。校长亲自主持会议,详细地向家长说明实验的目的、要求以及家长需要做的一些工作,求得家长的支持与配合。

  2、建立家长联系卡。每周由语文教师和数学教师把本周教学知识点打印出来,由学生带给家长,让家长了解孩子的学习情况,以便与和学校沟通。

  3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验前测问卷,进行分析,了解学生基本情况。

  4、实行“三次备课”。首先由两位教师独立备课,形成第一稿;然后两位教师、教导主任交流、修改,形成第二稿,由一位教师授课;课后,再反思、修改,形成第三稿,由另一位教师用第三稿授课;最后,再进行调整,留存资料。

  5、为了方便教师沟通以及三次备课的实施,我们将两位实验教师的上课时间交叉编排,以便于老师之间互相听课、交流创造条件。

  6、重视课后反思。将完每一节课后,实验教师必须做好课后反思.。感受深刻的地方写成教学随笔,积累经验,用于以后的教学当中。

  7、重视教具制作。根据新教材的特点,关注学习过程中学生的情感体验,培养实践能力,让学生尽可能多地动手操作,亲身感知,我们制作了大量的学具、教具来辅助教学,丰富了课堂教学内容,提高了学习兴趣。

  8、教导处随堂听课,加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师,教导主任和他们一起备课,跟踪听课,评课,扶他们尽快上路。

  9、继续做好其它课题研究。数学学科“问题本位研究”和“多种教学媒体的应用与提高课堂教学效率的研究”,语文学科“自能读写”和“小学生作文情感的培养”的课题实验继续开展。

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