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下学期学期工作计划

【精选】下学期学期工作计划3篇

时间稍纵即逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!是时候认真思考工作计划如何写了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?下面是小编收集整理的下学期学期工作计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

下学期学期工作计划 篇1

新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任工作计划。

以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。

我共有学生44人,其中男生18人,女生26人,男女人数失衡。学生来自周边各个村寨,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异,其中班干部5人,没有品德特殊的学生。

具体情况分析如下:

品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。

下学期学期工作计划 篇2

对于刚踏入一年级的孩子们来说,除了对学校的日常生活和学习不适应外,还有就是对学校的每一项规章制度都是陌生的。为了使他们能够及早进入角色,适应学校的生活,根据我们学校的相关常规以及实际情况,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会和早自习的时间大略学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。并在学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是错误的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将分派学生专门负责监督检查学生的日常行为,并在放学前进行每日总结,通过同学的汇报,评出礼仪小明星,给予加星的激励。对表现不理想的学生,进行及时指导,督促其改正。

2、发挥教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,教育学生爱同学、爱集体。让板报形式多样化,灵活多样的栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写、读书的姿势,我将采用“我比小树长得直”的栏目,对姿势正确的同学进行表彰,姿势不规范的同学在课堂上随时提醒与帮助。

3、加强学生的德育教育。利用教师节、国庆节、和元旦等节日举行一些有意义的主题班队会活动,使学生懂得做人的道理,让学生在各种活动中学会合作,学会生活。

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。

1、学生们很难做到遵守学校的“大纪律”,那么就由我们师生共同制定小的班规班纪,并有相应的奖惩制度。这样学生就会在自己制定的制度面前变得自觉主动。我们班的宗旨是“事事从我做起。”

2、在课间我利用丰富多彩的课间活动,来解决课间纪律散漫的问题。由于一年级学生的年龄较小,所以我采用师生共同参与的方式,开展“跳绳、老鹰捉小鸡、拍球、排队上车”等活动,将课堂上的游戏转移到课间活动中,使学生既健体又受教育,还学到了知识,并增进了师生之间的感情。同时,还可以随时进行安全教育(随时不忘提醒学生要注意的危险活动和场地)寓教于乐。

3、为了让学生养成良好的行为习惯,对学生进行队列训练,使学生在上操、放学时不仅做到静、快、齐,而且能够进行自主管理。

4、在卫生方面,要求学生在校做到衣着整洁、桌堂清洁,桌面整齐,两操定做。而且每天早、晚分派值日生清扫卫生区,设立班级卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动打扫卫生的同学或小组,进行奖励。

班级管理不只是班主任一人的任务,班干部也应该是老师得力的小助手。本学期我要培养一批小干部,使班级管理上一个新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。

下学期学期工作计划 篇3

经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

1、识字写字

(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的`愿望。

(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

2、阅读

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事,能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。

重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。难点:养成良好的阅读习惯。

(一)识字教学:

1、字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。

2、开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

(二)阅读教学:

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

总之,对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。

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