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2024年教学教案(三篇)

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学教案篇一

生物学科的题目来自教材的各个模块,多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

初中

1、生物的特征

2、动物细胞

3、光合作用吸收氧气释放二氧化碳

4、消化和吸收

5、神经系统的组成

高中

1、基因突变

2、细胞的多样性和统一性

3、生长素的生理作用

是主要的遗传物质

5、呼吸作用

6、光合作用

1、导入(1.5分钟)

同学们,上课!然后开始导入的设计。

(1)图片

(2)动画

(3)模型

2、新授课程(6分钟)

(1)观看图片或者模型,向学生提出与讲课内容相关的问题,引发学生思考,增加对本节课的兴趣。(这个过程注意师生的互动性)

(2)带着问题阅读教材,寻找答案。

(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导,讲解本节课知识点)。

(4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。

3、小结(1分钟)

小结的过程注意要让学生来说。

4、作业的布置(1分钟)

(1)完成课后练习题。

(2)思考本节知识在实际生活中的应用。

教学教案篇二

1、知识与技能

能正确、流利、有感情朗读课文;

学会本课3个生字,2个多音字,理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;

2、过程与方法

通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读,等多种方法朗读,感受作者语言的生动形象,逐步培养自己的语感,丰富自己的语言积累;

通过抓关键词,交流表达自己对文章的感受,提高自己的语言表达能力;

通过想象仿写,初步学习细节描写;

通过小组合作、对比想象,了解反衬法的妙处;

3、情感、态度、价值观

懂得水的珍贵,知道节约用水,体会母亲的勤俭持家,母爱的伟大;

教学重点:

通过三个生活场景的品读与感悟,提高阅读能力,培养语感,丰富自己的语言积累;

教学难点:

初步学习反衬法,学习细节描写;

教学准备:

学生

教师准备多媒体课件;

课时安排:

两课时

第二课时

复习生字词,了解课文大意;

多种方式朗读,体会水的珍贵,培养语感,积累语言;

初步了解反衬法,学习细节描写;

养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;

一、复习导入:(4分钟)

出示一组词语,指生读;巩固多音字,易读错词。

自由交流读书感受,顺势引导,用一个词概括自己的感受

(设计意图:锻炼用词语概括感受的能力,并引导下一步教学)

基本预设:学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等,顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。

交流读书方法:我们读书就是这样,有了基本的感受后,还应把自己的感受,用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。

二、精读感悟:(默读5分钟,交流指导朗读15分钟,其中第一3分钟,第二雨中5分钟,一勺水7分钟)

1、作者具体生动地描写了哪些生活场景,从而表现出了“水,成了村子里最珍贵的东西”呢?

默读课文,找到关于水的三个场景,标画出表现水的珍贵的词句,印象特别深刻的词,可用三角号标出。如果有了感受还能用一两个词语表达出来,写在书边上,那你还养成了读书做批注的良好习惯。

2、读完后,小组内交流标画的词句,后全班交流,教师引导抓住关键词句,通过感情朗读,表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)

(1)、十里挑水

引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”,读好文章,并体会取水的不易,突出了水的珍贵;

(小结:从取水的不易,我们可以看出“水,成了村子里最珍贵的东西”,而且作者巧妙地借助几个数字,就把村里人取水的不易,形象的表现了出来。除了数字,作者还借用了村里人的一句话,同学们齐读,指一学生说出感受)

(2)、雨中洗澡

引导抓住:“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受,然后把自己的感受通过朗读表现出来。

大人们也加入了,更突出村里人对水的渴望。

再指生读,当读不好时,老师语言铺垫,指导学生读出村里人洗澡时的快乐

作者用了一系列动作,表现了孩子们雨中洗澡的快乐,衬托出了村里人对水如此的渴望,也表现出了:“水,成了村子里最珍贵的东西”。

(3)、一勺水冲凉

同学们读标画的词句,抓住:“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等,读出四兄弟对这一勺水的享受。

这一勺水就能带来如此的快乐,说明平时连这些水有吗?

作者用了细节描写,像是慢镜头一样,把这份快乐一点点的享受,慢慢的享受。

让我们也慢慢的咀嚼这段文字,品味这段文字,享受这段文字,跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐!

一起来慢慢的读,想象着读。

这一勺水就带来了如此巨大的快乐,说明平时连这一勺水都没有,人们对水是无比的渴望,而且母亲享受得到吗?“没有一滴被浪费掉的水”说明什么“水的珍贵、母亲的伟大,母亲为家精打细算!”

(如果学生说不出,老师可这样引导:雨水澡带给了人们过节似的快乐,可是,这快乐毕竟太少了,更多的是……,在这骄阳下劳动的人们的感觉是……(快要风干了)而四兄弟呢?(将要被晒干的狗尾巴草)

狗尾巴草真的被晒干了吗?是谁给了狗尾巴草生命之水?指导读。

小结:作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写,突出了“水,成了村子里最珍贵的东西”这一中心。

(备注:如果学生说出了很多文辞很好,但不是自己教学的重点时,引导读正确,然后积累下来就可以了,略处理)

过渡:可是,极度的缺水,明明给村里人带来的是无言的苦,作者却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的快乐呢?(小组讨论,指生说)

三、感悟写法,拓展提升

1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐,反衬了平时的无水之苦;以乐衬苦,正是平时非常的缺水,所以才非常的渴盼水,所以当有水“的时候,才有那么多的欢乐;(2分钟)

2、直面旱区(3分钟)

配乐欣赏图片,直面感受水的稀少。

欣赏完,说感受,(1分钟)

先让学生说,后写;写完,简单交流。(写2分钟,交流2分钟)

四、布置作业

小组合作,做一期节约用水的手抄报;

推荐阅读:《一碗水的愤怒》、《一滴水有多苦》,比较三篇文章的异同。

五、板书设计

27、水

最珍贵

十里挑水雨中洗澡一勺水冲凉

(细节描写)

反衬

苦乐

教学教案篇三

培养学生的文本整体感知和概括能力、鉴赏能力。

萃取文章标志性关键词句感知、概括文意

学会赏析文中富有西部地域特色的精彩描写

了解文章总分式结构模式

利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识,激发学生对自然的感悟。

对文本的感知、概括与赏析

先学后教——当堂训练

投影仪

一、导入:

在上文《日出》中我们有幸欣赏了两位唐代诗人笔下对落日所做的精彩描绘:“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》)“落日照大旗,马鸣风萧萧”(杜甫《后出塞》),今天我们再一起来欣赏一下西部作家高建群笔下的《西部地平线上的落日》。

二、出示本节课的学习目标(投影)

1、了解:作者、背景。

2、初读:整体感知

掌握字词

3、赏读:精美语句

精彩修辞

4、研读:探究问题:

(1)最能概括全文内容的一句:

贯穿全文的感情线索:

(2) 本文写了哪两个地点的不同落日:

作者分别有怎样的反应,感受:

(3)全文采用什么结构:

小黑板、录音、cai课件

在《语文活动》中,我们学习了写在左中右结构的字,很多小朋友写得非常漂亮,今天,我们学习写上中下结构的字,看看谁是“小小书法家”。

1、生字卡片出示“意、害”两个字,学生观察这两个字的结构。

2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。

3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。

书写时要先上再中最后下,注意安排好三部分的比例关系。比如:“意”在占格上,上中下一样多,但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。

4、教师范写,学生练习写好另一个字。

5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。

6、小组汇报交流,师生相互评议,选出“小小书法家”。

1、学生借助拼音读准字音,注意读出诗歌的节奏感。(课件出示古诗)

不论‖平地‖与‖山尖,

无限‖风光‖尽‖被占。

采得‖百花‖成‖蜜后,

为谁‖辛苦‖为‖谁甜?

2、学生自由练习朗读。

3、播放课件,感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读,教师指正。

4、举行朗读邀请赛。,表演赛。

5、采取多种形式背诵诗歌。

6、课后你还积累了哪些古诗?请学生背一背。(对积累得多的进行鼓励,表扬)

1、刚才同学们的表现很不错,你们能将这种表现带到“大舞台”上吗?

播放课件,揭示活动的内容,理解什么样的人需要帮助。(有困难或者在某一方面有缺陷的人)

2、学生观看录像,看看小女孩调查的事件。(出示课件:小女孩的调查和计划表)学生分组,仔细阅读,想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。

3、小组讨论,汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察,乐于助人。

4、小组合作,共同填写。(不会写的字用拼音代替)

5、学生分组汇报自己的调查计划表格,师生评议。

同学们,通过过次语文活动,我们不仅学会了书写上中下结构的字,会读会背古诗,还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动,我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动,获得更多的知识。

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