无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
歌颂老师的朗诵作品篇一
周老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，以至于我上课非常投入。老师讲课很全面、具体，所以我学得很快、很好，周老师用知识哺育我，让我激起对语文的兴趣。以前我认为语文在实践上不会用上，可和周老师在的这几天我才领悟到语文是多么重要的，现在我领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，让我赚足了面子，这是谁的功劳，是周老师。
周老师非常的严格，但是你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。有一次周老师发现我没写作业她就责怪我，因为老师责怪了我让我感到自卑，所以，我就下定决心要改掉这个不良习惯。周老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵，在今后的的一年里我都需要园丁来哺育，不过我要当朵听话的花朵，让园丁不那么苦。
周老师在我最好的一个，人长的也不错，书也教的好，好比天上的文曲星下凡来教我们一样。每当我看见周老师走过来，我心中就涌起感情的波涛：周老师，您好!
啊，老师，您是我人生路中的路标，指引我走上成功之路，教会我做人的道理。
啊!老师，您是我航海中的灯塔，鼓励着我奋发向上。我以后要爱戴您，尊敬您，赞美您。
歌颂老师的朗诵作品篇二
袖卷清风，翘首处、一泓秋水。
敛帘底、千秋华夏，满园桃李。
玉露生辉繁景瑞，金风送爽丹枫魅。
纵怀时、秋韵润衷扉，陶心醉。
为师者，期心慰;闻学子，关情寄。
叹含辛茹苦，育人无悔。
三尺讲台攒岁月，一枝粉笔耕天地。
甘丝竭、织锦绣人间，芳流世。
——《满江红·秋望》
九月金秋，一年一度的教师节就要到了，中国有着尊师重教的优良传统，每年这个季节，人们总是将最感激的语言、最美丽的文字献给教师。教师，用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的教师们崇高的劳动。
教师给我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;教师给我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。教师们工作在今朝，却建设着祖国的未来;教师教学在课堂，成就却在中国的四面八方。
有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿将教师比作烛炬。用“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”的诗句来赞美教师，说教师燃烧了自己，照亮了别人，无私奉献，即使最后化作春泥也更护春，但让人有些伤感。
我认为有人说教师是人类灵魂的工程师更确切。十年树木，百年树人，一个孩子，从顽冥不化到成为可用之才，教师的功劳居功自伟，教师不仅教与我们知识，而且告诉我们怎样做人。
我们所有的诸如诚实、善良、勤奋、爱心、奉献等良好的品性，都是教师传授的。而我们已沾染的说谎、偷懒、自私等不好的品性，老师都帮我们一一克服掉。教师的教育和爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师的教育如严父，一丝不苟，教育我们不得纵容自己;教师似慈母，春风化雨，让我们在不知不觉中茁壮成长。看中国遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。
在教师节来临之际，假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，把老师比作大海，赞美知识和文明之海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。让《满江红·秋望》为普天下的教师们颂歌吧!
歌颂老师的朗诵作品篇三
老师
我把孩子交给你了
从他六岁开始
你教他学文化
如今
他的知识
已经超出大学
即将攀登新的高峰
谢谢你老师
在他六岁前
是我的孩子
在他六岁后
他属于自己
是你们
带领他在知识的海洋里遨游
是你们
带领他强健身体
你们甘愿伏下身子
做他们的孺子牛
你们的手拉着他们
跟随你们的脚步
攀登
老师
你们辛苦了
歌颂老师的朗诵作品篇四
袖卷清风，翘首处、一泓秋水。
敛帘底、千秋华夏，满园桃李。
玉露生辉繁景瑞，金风送爽丹枫魅。
纵怀时、秋韵润衷扉，陶心醉。
为师者，期心慰;闻学子，关情寄。
叹含辛茹苦，育人无悔。
三尺讲台攒岁月，一枝粉笔耕天地。
甘丝竭、织锦绣人间，芳流世。
——《满江红·秋望》
九月金秋，一年一度的教师节就要到了，中国有着尊师重教的优良传统，每年这个季节，人们总是将最感激的语言、最美丽的文字献给教师。教师，用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的教师们崇高的劳动。
教师给我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;教师给我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。教师们工作在今朝，却建设着祖国的未来;教师教学在课堂，成就却在中国的四面八方。
有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿将教师比作烛炬。用“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”的诗句来赞美教师，说教师燃烧了自己，照亮了别人，无私奉献，即使最后化作春泥也更护春，但让人有些伤感。
我认为有人说教师是人类灵魂的工程师更确切。十年树木，百年树人，一个孩子，从顽冥不化到成为可用之才，教师的功劳居功自伟，教师不仅教与我们知识，而且告诉我们怎样做人。
我们所有的诸如诚实、善良、勤奋、爱心、奉献等良好的品性，都是教师传授的。而我们已沾染的说谎、偷懒、自私等不好的品性，老师都帮我们一一克服掉。教师的教育和爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师的教育如严父，一丝不苟，教育我们不得纵容自己;教师似慈母，春风化雨，让我们在不知不觉中茁壮成长。看中国遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。
在教师节来临之际，假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，把老师比作大海，赞美知识和文明之海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。让《满江红·秋望》为普天下的教师们颂歌吧!
记不清是在什么时候，也记不清是在什么地方;题目与作者的姓名都早忘了，可内容却记忆犹新。既不是一本小说，也不是一篇散文，只是一篇极短小的文言文。
讲述的是一位学生在一家私塾里读书，教书的老师家境特别贫寒，就连煮饭用的米都没有。一位学生得知这个情况后立即跑回了家，没有找到什么大点的口袋，便用袜子装米带给老师，结果被老师训斥说他是偷的家里的米，不愿接受，让他带回。就读到这里，后面的我没读，就这么一小段，都令我思绪万千。
为什么这位老师不愿意接受?为什么他不领情还要训斥这位学生?嫌少吗?还是其他什么?我想了好长时间才想通：那位老师是关心那位学生，怕学生回家挨骂。难道不是吗?当然也许老师顾念的更多。
初一的时候，有一天早上我们刚起床就听见“哗哗”的水声，起先以为是外面下雨了，可透过北窗向外看，却发现外面干干的，在好奇心的驱使下我们跑出宿舍，———惊呆了。房屋上直往下漏水，水势特别大，我们吓得退回了宿舍。期待着水停。可等了10分钟水也没见小，惊慌之下我将电话打给了班主任，说明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后说：“宿舍里有垃圾袋吗?用垃圾袋套在脚上，相互扶着拉着，沿着楼梯的墙根慢慢下楼，注意啊!”我点了点头便于大家一同出发了。
打着伞，一个搀着一个慢慢下楼去。不久后便到了教室，此时老师已站在教室门口，一脸焦虑，手紧紧抓着她的包，脚不停地动，很是担心，凛冽的寒风吹在脸上像刀割一样，我下意识地拉了拉羽绒服，看着在寒风中瑟瑟发抖的老师，鼻子一酸，眼睛里好像有什么东西要掉下来。我走到教室门口，刚到，老师就一个劲的问个没完，“有没有摔跤啊?”“现在冷吗?”“水大吗?”“有人受伤了吗?”……我一一作答，可泪却在眼眶中打转，为了不让老师担心，我忍了又忍，终于没让它掉下来。
有一种情，虽不像亲情那般无法断裂，却美好得胜似亲情;有一种爱，不需要甜言蜜语的灌溉，却生长的无比旺盛，这就是师生情，师生爱。没有原因，没有理由，只有付出，没有回报，辛勤的老师永远扮演着幕后演员的角色。
光艳的舞台，有演员在表演，幕后的演员不为人知;学习的舞台，有我们在表演，幕后的演员无人过问。请不要再只注重外在了，幕后的也是美的!
“幕后的演员”，值得感恩，值得赞扬。
歌颂老师的朗诵作品篇五
谁说的老师不累?
一年两个长假还有双休日，
动动嘴皮子就完美?
寒暑假那是怕花朵冷着热着，
五天陪学生周末还得陪着妻，
你说老师疲惫不疲惫?
不分日夜才站稳四十五分，
奇思妙想不只为了无愧于心，
指点迷津惟愿徒儿们远飞。
一批远飞，老师还要原地驻守，
费心巴力发文出书搞专利弄项目，
哪是讲讲课，管娃儿们别脱队?
管得好是责任，管得不对路，
还要当心家长闹喷子们乱乱地喷，
别提职称，自认是倒霉催。
家事一摊，又念着国事，
寻不到出口，一颗心愁肠百结，
面对无邪的眼怎可破碎?
笑笑自我，笑对生活，
你们随意说，说破了天与地，
咱静寂无声，一如兰花吐穗。
歌颂老师的朗诵作品篇六
春天就这样悄悄地来了
悄悄地逼近村庄
作为山顶的村庄
微风没有停歇
摇动着寨脚稀疏的芭蕉叶
一只山鹰在半山腰悬停
村庄在翅膀之上
宁静而祥和
我静静走过寨子里的巷道
作为陌生人脸上带着熟悉的哈尼族的微笑
午后的光景
巷道里塞满了阳光
温暖的阳光
我细数着阳光里的脚印
哪一双是赵老师曾轻轻留下的
上面是否还留有诗歌的气息
二十年前的阳光或月光里
赵老师曾静静走过
听着几声犬吠
揣摩几个句子
让诗歌盛开在朴素的村庄里
春风里我静静站在寨子
边上已经干涸了的梯田边
一个佝偻的影子牵着一串串蹄印
这就是赵老师曾教过书的村庄
一个叫克曼的哈尼族寨子
天就像二十年没有变过似得蓝
那棵上了年纪的大树
二十年没有变过似的年轻
老人和小孩
在村庄里默默地欢迎着春天
歌颂老师的朗诵作品篇七
老师的语言
是一块块柔软的纱布
一句句落满尘埃的话语
经它一擦拭
便变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠
老师的语言
是一根根神奇的魔杖
一段段古旧泛黄的文章
经它一指点
便散发出一缕缕沁人心脾的芳香
老师的语言
是一粒粒青白的明矾
一片片混混沌沌的泥潭
经它一溶解
便空明似一眼眼晶莹澄澈的山泉
歌颂老师的朗诵作品篇八
老师，9月10日教师节，我们向您敬礼
为了把我们培养成为能立足社会
而且有责任有能力有志气有贡献的人
您日夜操劳呕心沥血捱尽艰辛穷白了华发
您甘愿默默无闻在三尺讲台上
毫不皱眉地把青春血汗挥洒
社会上对您存在的偏见和不公正待遇
您好像根本不屑一顾如脱缰的俊马
要在这块属于您的神圣领地上驰骋滚打
谁说老师整天清闲得无所事事
备课上课批改班务教研开会学习考试
还要应付各级永无休止影响教学的评比检查
谁说老师只是一个什么都不会的教师匠
警察保安保姆卫生员清洁工调解员
能数得出来的职业活儿全部拿得起放得下
谁说老师吝啬小气度量狭窄心胸不宽
扶贫济困助残救孤助学敬老
样样走在前面倾尽全力做到丝毫不差
谁说老师除开教书再没其他真本事
别人会的他会，别人不会的他也会
不求名利不求升迁更不求别人虚假的夸
敬爱的老师呵，我们赞美您
赞美你高尚的品格和无私的襟怀
您是一个音乐家，我们是快乐的小鸟
您是一个表演家，我们是您调教的小演员
您是一个行吟的歌手，教会我们吟唱出感恩的情怀
您是一个作家，引导我们记录美好的事物和丰富的人生故事
您是一个科学家，带领我们在知识海洋里自由自在地遨游
您是一个画家，让我们把闻歌起舞的新生活全部描绘画下
可亲可敬的老师呵，我们赞美您
赞美您是我们最好的学习榜样
您如蜡烛燃烧春蚕吐丝献出自己不求回报
您鞠躬尽瘁死而后已的高风亮节照耀华夏
可亲可敬的老师呵，我们赞美您
我们向您致以最崇高的节日敬礼
歌颂老师的朗诵作品篇九
有人说
岁月仿佛清洗了所有
唯有您往日的声音停留
一个方正的汉字
一个简单的方程式
至今在我生活里游走
明天是您的节日
遥远的祝福
只有今夜这了了几行的诗句
拼凑
此致
敬礼
祝:老师节日快乐
歌颂老师的朗诵作品篇十
童年的老师是个男青年
对学生特别苛刻，特别的严格
即使是一次上台演版
也要将一撇一捺写得工工整整
当学习有了进步时
他会及时表扬，及时肯定
直到现在一些感人的场景
还令我记忆犹新
只是老师不久就走了
他是一个城里的下放知青
由于表现突出
只教了两年就回了城
每当教师节来临
我都会想起这位老师
我为他的严格胆颤心惊
又为他的爱而感到和蔼可亲
歌颂老师的朗诵作品篇十一
我不愿
不愿当老师
因为教书是一场暗恋
费尽心思去愛一群人
结果却只感动了自己
我不愿
不愿当老师
因为教书是一场苦恋
费心热愛的那群人
总会离我而去
我不愿
不愿当老师
因为教书是一场单恋
学生虐我千百遍
我待学生如初恋
我不愿
不愿当老师
因为教书是一桩群体恋
牵线搭桥，友谊成片
我却在原地不曾改变
我不愿
不愿当老师
因为这工作太劳累
可我愿做一辈子学生
在老师的携伴下
在知识的森林里漫步
我不愿
不愿当老师
因为这工作太费神
可我愿做一辈子学生
在老师的庇护下
在智慧的宇宙中翔飞
我不愿
不愿当老师
因为这工作太清苦
可我愿做一辈子学生
永远保持一个学生的纯真
却具有老师的灵魂
歌颂老师的朗诵作品篇十二
老师我想对你说
您辛苦了
课堂上
我们坐着您站着
您的汗水
浇灌我们成长
课间时
我们玩耍着您守护着
怕我们碰着 伤着
呵护我们成长
放学时
您送我们到校门
目送着 遥望着
眼中写满惦记和关爱
夜深人静时
我们熟睡着
您在批作业背教案
老师您辛苦了
有人把您比做蜡烛
有人说您是园丁
在我的心里您就是妈妈
我想深情的呼唤你
老师 妈妈
歌颂老师的朗诵作品篇十三
林老师上山下乡时
是村里的赤脚老师
曾给过我一枚
大白兔
上海真甜
林老师回上海后
成了村驻沪办主任
姑姑结婚
林老师送了件的确良
雪一样洁白
上海真倩
叔叔做小商贩
林老师帮助买了辆自行车
凤凰牌
爷爷非常困惑
斯斯文文的上海人怎干出
如此结实的活
上海真牛
现在
白发苍苍的林老师
手不能提肩不能扛
就改用语言搬运上海
东方明珠世博会合作组织
以及开发区与地铁
虽然这些电视与网上都有
但由林老师捎带
是分外振奋与亲切
当然林老师也会带点家乡的
土特产到上海进行推介
如一些优质的姑娘小伙子
大家称真是到了广阔的天地
接受再教育
只是不叫上山下乡
而叫下海闯滩
许多梦想实现地像霓虹灿烂
呵，上海真够意思
歌颂老师的朗诵作品篇十四
辛勤的老师，您是我心中久久崇拜的偶像。
您不是建筑师，却构建我们知识的大厦;
您不是音乐家，却奏响我们心灵的乐曲;
您不是演员，却吸引我们饥渴的目光;
您不是歌唱家，却让知识的泉水叮咚作响;
您不是雕塑家，却塑造一批批年轻人的灵魂。
一棵棵小白杨，有您的精心栽培渐渐长大，
一朵朵小花蕾，有您的阳光雨露快快绽放，
您给我们解答疑惑，让我们心灵豁然开朗。
早晨，有您陪伴我们晨读，
中午，有您照顾我们午睡，
晚上，有您督促我们睡觉，
一日三餐，有您们照看，给我们吃好、吃饱，
放学了，有您们护送我们走出校园很远很远……
我们这些留守孩子多，有您主动家校联系，
您经常给我们说：安全重要，生命第一，
老师：我们懂得您们的深情爱意，
老师：我们长大以后也要成为您，
老师：我们长大以后要把祖国建设得更加美丽，
老师：我们长大以后不会辜负您们的谆谆教诲……
一群群孩童，一张张笑脸，手捧鲜花，献给园丁，
对老师们说：“衷心地感谢您们!辛勤的老师们，
孩子们永远爱您们，爱您们……”
歌颂老师的朗诵作品篇十五
清晨
拎了一篮晨露
艰辛撒满林间小路
慈爱的目光挂满幼小的枝头
你的憨笑
溢满了璞真和奉献
小河涨水了
你把裤管高高挽起
驼背负上一个一个等待的身影
老木桌上，泥巴墙边
一张满是黑灰流着鼻涕眼泪的脸
你挥着铁铲在乌黑的大锅子里搅拌
旁边一堆潮湿凌乱的柴草
夕阳西下
你疲惫着，挥挥手
送走一天的欢歌笑语
失神在那串串纯洁的脚印里
夜更深深了，蛙蝉混鸣
关上窗
续上一只新的蜡烛
你身子在烛光里是那么的瘦弱
从不舍得多燃一根稻草
把每一份光和热都抛在了那片未来的土地
你的胸怀装着整个宇宙
却从不去看城市的风景
你的心系在那块三尺见方的黑板
你的热血因为为人师者而沸腾
粉笔一点一点地染白了你的鬓发
日子在你的额头刻下一道又一道的痕迹
桃花李花开了满山
你的容颜苍老了
你的腿走不动了
你的梦想依然在那块黑板里
你的名字也始终躲在那块黑板背后
只有一个没有色彩和味道的称呼
老师
......
歌颂老师的朗诵作品篇十六
要表达对老师的敬意，
不知是对"老师"这名字已疏远，
还是有卑鄙者成为了老师，
我的笔迟迟而犹豫。
我敬爱我的老师，
不论是那一位，
严厉或和蔼可亲，
同是爱的表示。
老师的可敬是无穷的，
我的心意只一点点，
老师不刻意表现自己，
就像一枝蜡烛——
让我们记住光，而忘记她自身的存在。
在紧急关头她会为你而死，
可我永远不希望，
虽然这展现了她完美的心，
希望她平心静气地教我几道题，
或者训斥我的过错也好。
我说，老师是平凡的，
如水之平常，
对于老师什么赞美都多余，
我只真切地对她说：
我爱您!
歌颂老师的朗诵作品篇十七
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好!今天我演讲的题目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么样的呢?什么样的人才有美丽的眼神呢?我从小就一直在寻找这两个问题的答案，直到后来，我渐渐的明白了……
在我小的时候，父母都很忙，没有时间来陪我，因此我总没有安全感。在我成为一名真正的小学生时，胆小怕事依然困惑着我。我记得妈妈总是着急地说我懦弱，可那时的我根本就不知道什么是懦弱。在学校里，我没有朋友，下了课也只有我一个人坐在座位上看书;课堂上，我总是安静的听老师讲课，从来都不敢大胆的举手发言，我曾多少次暗下决心要改变我自己，可是每当机会来临时，我总是缺少勇气与自信，我知道我可以，可我就是没有胆量把手高高地举起来。
老师好像发现了这一点，在一节课堂上老师叫起我回答问题。我从座位上站起来，像做了错事一样，低着头，我的脸红得发烫，心也跳得很快，双手冰凉冰凉的，腿也微微发颤，我一个字也说不出来，可眼泪却快要流出来了。老师并没有批评我，而是给予我鼓励的眼神，让我坐了下来。
课后，老师经常鼓励我，告诉我一定要有自信，要相信自己能够做好，上课要积极的举手回答问题，试试就能成，争争就能赢。老师的眼神中流露出了鼓励和肯定，我看着老师的眼神，突然觉得那眼神真的好美好美，我也会认真地看着老师的眼睛，点点头。
从那以后，每当我遇到困难和挫折的时候，那个美丽的眼神总是在鼓励着我。从一年级到现在，我对自己充满了自信，我相信我能行，那个眼神给了我力量，给了我前进的动力，让我有勇气面对一切，让我有勇气站在这里。
而现在我也终于明白了，那最美的眼神，就是当初在我遇到困难时，老师鼓励我的眼神，也只有心中有爱，无私奉献，不求回报的人才有这样美丽的眼神，而那个人，就是老师。
每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源泉;每一座大厦都有它的根基;每一个人，都曾有恩师相伴!感动你我那真情，是老师的传道、授业，是老师的教诲、叮咛;是老师的批评、怒斥，是老师的呵护、引领。
教师一生默默奉献，不求回报，换来的是知识的传承和道德的延续!
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……
您用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。
感恩老师，不需要华丽的词语，因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的。
谢谢老师 。
歌颂老师的朗诵作品篇十八
大家好，我是_，这天我的题目是。
九月金秋，丹桂飘香，柔风送爽，当第一片红叶摇曳风中，我们迎来了第个教师节。
以前我们只是一只趴在地上的毛毛虫，懵懂青涩，却也悠然自得，是您为无知的生命打开了天窗，开启了我们求知的欲望，让驿动的心渴望飞翔。当您发现我生病时，您一个劲儿的问我有没有难受，要不要去看看······直到第二天早上，我来教室时，您还关心的问我，身体好些了吗?是您，对我生活上无微不至的关怀，如春风般滋润着我幼小的心田，让我感受到了第二份亲情。当我做错事的时候，您并没有大声呵斥我，而是轻声细语地问清了事情的缘由，帮我排忧解难。望着您，我真想说:“多谢您，老师!”
当我在考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓掌。要明白，老师是因为您小小的掌声，是我在学习的道路上又平添了一份信心，让我明确了奋斗目标。
有人说，老师是烛光，燃烧自我释放光芒;有人说，老师是翅膀，能让学子在天空翱翔;有人说，老师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。从一招一式到驰骋赛场，从牙牙学遇到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，谁没有感悟老师的滋养?谁没有体验老师的衷肠?老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才是炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
尊师重教已成时尚，科教兴国绽放清香，老师就像耕耘的老农挑起了箩筐，沉甸甸的收获虽压弯了脊梁，却把幸福写在脸上，这就是老师的写照，老师的度量。
让我们高唱赞歌，问各位老师献上最诚挚的祝福。我的完毕，多谢大家。
歌颂老师的朗诵作品篇十九
老师不“老”
已被学生叫“老”
老师不“帅”
或许因为
额头上多了一丝皱纹
“帅”就成了“师”
古时
“师”称为“夫子”或“先生”
直至《国语》
才找来一把无人敢坐的椅子
皆“万物师表”
“师”者——
“传道、授业、解惑”也
百年树人，教育为本
国兴之源，强国之根
然则
“天、地、君、亲、师”
歌颂老师的朗诵作品篇二十
敬爱的老师：
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。
老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
歌颂老师的朗诵作品篇二十一
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《常怀感恩之情》。
九月阳光，带着信念，带着执着，带着热忱，再次来到青春朝气的校园，这是感动的季节，老师的容颜永远忘却不掉，永远挥之不去。在学生心中留下深深的印记。是感动，是温暖，是无微不至的呵护!在这洋溢浓郁的气氛里，，我们怀着感恩的心向你们致敬!
一支粉笔写下您辉煌的人生
一根教鞭指引我们走出了迷茫
一块黑板记录了您无悔的追求
一张讲台使我们驰聘知识的海洋
曾几何时，炎热高阳下，你匆匆前往的身影;凛冽寒风中，你瑟瑟发抖的双臂，成为我们记忆里永远的痛……
记得那一次，是老师的儿子动手术，得到消息时，老师正在为我们上课，开始我们并不知情，只知道老师接了个突如其来的电话，接到后，老师的脸顿时黯然失色，眼睛也变得空洞，她悄悄地转过身子，背对着我们独个儿抹眼泪。意识告诉我们一定是发生了什么严重的事。一个个目不转睛地瞅着她。而她却努力的掩饰着，不让我们察觉。但那按捺不住的泪珠分明在向昭示：“她家里出了很严重的事!”看到这样的景象，我本能的想转移视线，却无奈地恰好与他的视线相逢。我想我可以读懂，从她那双眼睛里，我读到了他的痛苦和犹豫，她在犹豫什么?她在痛苦什么?
离下课还有二十分钟……十分钟……五分钟……对我们来说时间飞一般的逝去了，现在想来那短短的二十分钟对老师来说应该似如两个月，甚至两年般长吧。
是啊，正如你们所想，老师是给我们上完课才匆忙离开的。不知道她是如何跑出去的，更不知道她当时的心情怎样?是否焦急而流泪，是否恐慌而哭泣?当同学们得知事情的原委后，无不为老师担心，替她儿子揪心，还有人议论说想去看看老师和她的儿子。
你们知道吗?学校本来是批了两个星期的假给老师的，出人意料的是，才去了几天又回到了学校来给我们上课了，她还与其他老师商量，将请假期间的课程调整到后边来。辛苦的她，劳累的她，本来脸色就很苍白，眼里布满可怕的血丝，现在还要来补那么多的课，老师……您背负着多少辛酸，多少痛与苦的折磨!您的脸色越发苍白了，血丝布满了整双眼睛，声音也更加嘶哑，看着老师每天这么艰辛，我们怎能不感到揪心呢?作为一个伟大的人民教师的学生，怎能不感到自豪呢?
这就是我们的老师——×老师啊!看着她在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的英文，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤，只知道这是她对社会教育事业无私的奉献。听着她在讲台上所讲的每一句话语，都深深牵动着我们的心弦!那是一种什么样的声音?是大自然清脆的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，让我们刻骨铭心!那种声音不是普通的，而是一种知识的信号声，一听到这种声音就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。