时光飞逝,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,身为教师的你又有何感叹?下面是由本站小编为大家精心整理的“三年级下学期语文教师工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级下学期语文教师工作总结(一)
时光匆匆,转眼,一个学期的教学工作已经结束了,回顾自己一学期的教学足迹,三年级的语文教学,在班主任、其他科任老师和家长的配合和耐心帮助下,通过师生的共同努力,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下:
>一、教学方面
身为一名语文老师,我知道自己身上所担负的重任。这学年接手这个班,压力比较大,经过一年的相处,我和三班的孩子们的关系越来越融洽了,我有一种明显的感觉:学生能积极配合我的教学工作,并认真对待每一次考试。这学年我的工作是三年级语文教学,虽然工作压力大,但工作比较踏实,我虽没有在教学上取得什么突出的成绩,但是我觉得作为一名老师,我已经努力地做好自己的本职工作,我坚持上好每节课,在上课之前我会仔细研读教材,分析教材,设计教法,争取达到最好的课堂效果,所以我的课堂是丰富的、充实的,这学期,我尽量减少孩子的课后负担,让孩子们在课堂上真正有所收获,而不是利用课下花大量的时间去补。
同时我努力培养孩子们上语文课的兴趣,让他们觉得学语文是件有趣的事,所以我在课堂教学中花了大量的心思,采取各种教学手法,让我的语文课堂变得活泼起来,所以在语文课上孩子们比较活跃,他们有什么想法,我都鼓励他们大胆说出来,这样久而久之,孩子们的思维能力和语言表达能力都有所提高了,在一个学年还是不够,还需要努力。
>二、 激发学生学习兴趣
提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点;讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖:
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力:
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆、各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在 激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
> 三、重视朗读品评感悟
让课堂教学“活”起来。三年级中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于本册的课文有8个单元,课堂教学任务比较重,课文中的精彩之处没有较好引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。 此外还组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,想方设法创设教学情景,力求做到让教材变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
创造平等、和谐的课堂气氛,在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加,并且把肢体动作学习活动和语文科联系起来,让学生动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。 学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,布置好家庭作业, 作业少而精,减轻学生的负担。
> 四、耐心做好学困生的辅导工作
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的基础太差,实在是想完成都没能力,家长又没时间辅导,针对这种问题,首要任务就是就是抓好学生的习惯养成教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其是三班优生少,后进生基础差,整个班的成绩全靠中等生,所以在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
> 五、小结
我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,认真地做好了教学工作,较好地完成了教学任务。总之既要看到自己的进步,也要从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
三年级下学期语文教师工作总结(二)
岁月荏苒,光阴似箭,一学期的教学时光又这样从身边悄悄溜走,昔日忙碌带来的是心头一份沉甸甸的收获。回首这学期语文教学活动的点点滴滴,特做总结如下:
>一、深入钻研教材,精心备课上课
新教材感觉选材宽泛,头绪繁多,为教师所留余地甚多。平常在上课前我都要认真钻研吃透教材,揣摩编者所力求达到的意图,其主要精髓,几乎每节课教案的撰写都是当作经典教案来对待的。在上课时,用充满激情的语调,怀有满腔热情,进行上课。可谓用心良苦。因为三年级孩子属于过渡阶段,出错多,一些好的学习习惯刚具雏形,所以在教学上还需独具匠心,必须通过一些形象直观手段来吸引学生的注意力,故我不时制作一些比较实用的课件,效果不错。
>二、遵循复习指导的一般规律,制定科学的复习规划,认真搞好期末复习
全面复习,系统掌握;重点突破,堵塞漏洞;适应训练,调试状态,提高适应力。在复习时,配合分项考查采取知识的难度划分复习(易、中、难)、分类复习(拼音、识字、写字等)、模拟试卷复习等方式,另外,加大对学生复习作业的检查力度,对他们的学习情况做到心中有数。面对大多数学生,抓普遍存在的共性问题,然后查缺补漏,针对重要的个别存在的问题给学生适当的指导与讲解。
针对学生的薄弱环节,针对教学重点难点,加强阅读复习这方面的知道。阅读教学的最主要的目的是学会从文章阅读中获得感悟,受到启发,获取教益,而作为阅读主体的学生,不应总是过分谦恭被动地理解、接受文章信息,还应主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解,并能综合利用文中信息解决实际问题。所以,在复习时我注意激发学生的主体意识,逐步学会用自己的大脑对别人的写法进行大胆评价,既注意发现别人的优点,也注意发现其不足,形成自己独立的看法见解和表达个性。
期末复习阶段尤其重视学生作业的检查批阅,以便及时获得信息,反馈信息。对学习欠优生采取各种有利措施耐心辅导补救,收效令人倍感欣慰。
吸取上学期的经验教训,这学期期末复习我以复习课本为重点,课余适当做点试题为辅,无论怎样,都不能脱离了根本。这样,学生学得比较扎实,我心里也比较有底。
> 三、新课程改革的各项举措中,努力取得家长的大力支持
利用家长会的有利时机,向家长进一步阐明教育目标、教育理念、教育措施、学习习惯、教学内容、经典诵读等与语文教学有关的各种问题。
在三年级的语文教学中,家长的理解与配合仍然至关重要。本身呼唤家长乃至全社会的参与是新课程改革的一个特点。不过相比以前来说,家长在关注孩子方面比以前轻松了很多。倒不是家长懒惰,而是随着学生年龄的增长,自学能力地增强,自我评价能力地提高,家长可以适当放手不管了。但对于一些后进生家长还是时刻不能放松的。
列举一些家长需要配合学校语文教学的一系列工作,征得期末复习阶段家长的理解与大力支持。
> 四、扎实生动地进行习作教学与指导,为以后更好地习作打下良好的基础
万事开头难,习作方面也是如此。三年级学生刚开始接触作文,我特别注重激发呵护每个孩子作文的积极性。不拘泥于学校对每学期八篇作文的规定,坚持“勤练笔,多动手”“我手写我心”的原则,周周写,周周评,以鼓励为主,写自己想写的内容,最大程度地发掘了孩子的习作潜力,使每个孩子都乐写。我采取了班内“习作大冲浪”的比拼争星活动,激励学生读读书,勤练笔的学习斗志。
>五、提倡经典诵读,提升学生的人文素养
从《论语》开始,班内学生人手一本,掀起“与圣贤为伍,与经典同行”的热潮。
>六、教学中存在的问题
孔子曰:学贵在于疑。我认为,教贵在于思。通过认真分析学生的期末答卷,联系自己以前教学中的不足,特作总结梳理如下:
(一)日常教学中,熟读课文不够到位,没有最大限度地挖掘课文的知识含量与意义价值。其实,教材的每一篇选文都是文质兼美的,并不一定刻意要求学生去背诵,但熟读自然成诵。
(二)培养学生“专心听讲,认真做作业”的好习惯做得不够,作业有点贪多嚼不烂,注重了数量,忽视了质量。
这次期末考试,给我最深触动的是“认真”两个字。培养每位学生的专心认真已成为刻不容缓的事情。浏览期末试卷,孩子出错的地方往往正是粗心大意的地方。“认真”良好学习品质的训练还需要在平常课堂及课后作业时严加训练。
(三)语文教学中,阅读教学方面还是一薄弱环节。比如:没有最大限度地激发学生的主体意识,使学生从文章阅读中获得更大的感悟,受到启发,获取教益。并能主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解。
“借助注释、运用工具书、联系上下文理解重点词语或句子”“综合利用课文提供的信息解决实际问题”等都是需要大力强调与练习的。
语文教学繁杂艰辛,学生语文素养的提高也是一个缓慢的过程,作为语文老师的我必须保持足够的耐心,不能急功近利,急于求成,要从点点滴滴做起。教语文如教做人,实实在在,不可投机取巧。要涉猎宽泛,视野开阔,眼光放远,为将来的学习乃至一生奠定坚实的基础。
三年级下学期语文教师工作总结(三)
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:期末考试,语文科平均分比上学期有了提升,及格率、优秀率也相应的有了很大提高。现将具体工作总结如下:
>一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖:
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力:
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
>二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
>三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《春天》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
>语文教师工作总结