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读书活动工作总结个人感悟 开展读书活动总结(3篇)

读书活动工作总结个人感悟 开展读书活动总结一

一、四月份工作内容

1.罗列优秀幼儿故事读本,鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。

2.挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得,并展示给全园教师及家长。

3.策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。

4.策划、编写幼儿园园刊,并组织教师折叠。

5.组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。

6.挑选优秀幼儿自制图书给家长展示。

7.策划、组织幼儿故事表演活动。

寥寥几笔概括了本月的工作,但背后却隐藏着太多的辛苦。 文学社老师基本都是在下班时间赶制,只要她们接到任务就挤时间完成,我在这里感谢她们的辛勤工作,感谢她们对文学社工作的支持与配合。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯,让幼儿与书本做朋友,使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

1.通过班级老师的宣传和鼓动,家长都能积极捐献幼儿图书,使幼儿园图书藏书量大大增加,而且质量很高,为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2.通过几天的观察,家长对教师及家长读书心得的关注度比较高,她(他)们经常驻足翻阅,但由于展示地方有限,只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。

3.《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读,并且积极与专家互动,效果比较好。

4.幼儿小书制作展示,有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短,展示地方所限,还有很多家长没有看过幼儿自制图书。教师跟家长的沟通有待加强,应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中,通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。纠正家长“漂亮就是好图书”的观念,避免家长全部包揽。

5.幼儿故事表演过程中,幼儿基本上都能投入到故事中,观看兴趣比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好,他(她)们喜欢多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景,幼儿语言有时不清楚,影响故事的观赏性。加之场地限制,坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面,影响观看效果。下次应多安排情景故事表演,录音效果好,幼儿能全身心投入到故事表演中。

读书月的各个活动都按计划完成了,但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好,二则是老师的时间有限,加之人手不够,很多想法都难于实现。文学社第一次负责读书月活动,经验不足,希望明年活动办得比今年好。

读书活动工作总结个人感悟 开展读书活动总结二

伴随着“蓓蕾读书”活动的开展,书香开始在每个校园里慢慢散溢来了。在过去的一年里,现将我校读书活动总结如下:

一、确立读书立人的理念

“书籍是人类进步的阶梯”,也是人类精神文明成果的载体,从某种意义上讲,一个重视读书的民族,必将是一个大有希望的民族;而一个重视读书的个人,必定是一个富有理想的人。可见,读书对于人的成长是何等的重要。学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递,它更为重要的是培养学生阅读的习惯,从阅读中获取知识,获取做人的经验――这将使学生终生受用。因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

阅读教学搞好了,学生的知识基础稳固了,视野开阔了,理解能力提高了,人生态度端正了,生活意志坚定了,综合素质提升了,何愁成绩不提高呢?不仅要学生读好书,教师自己更要读好书,教师要以自己的阅读引领学生的阅读,以自己的素质提升学生的素质。老师们必须对此有充分的认识,阅读才能顺利稳步进行。今年年初在全校召开了“蓓蕾读书”工程活动推进会,由全体语文教师参加,在会上,通过了“蓓蕾读书”工程活动方案及计划,并研讨了“蓓蕾读书”工程活动开展的一些方法,解决了一部分图书不足的问题。通过大会,老师们基本形成了共识:塑造学生人格、培养学习兴趣、开启学生智慧,最有效的办法是广泛阅读;阅读势在必行!

2、活动引导。

我们在本校开展了读书研讨会,所有语文教师参加也研讨,研讨如何上读书课。同时,学校要求教师阅读一定量的书籍,并作好笔记,观念确立好以后,下一步就是如何落实读书活动。

二、制定阅读制度

把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为此,制定出相应的班级读书目标和读书活动计划、制度。制度规定,教师每天至少半小时用来读书报,每月读一期专业杂志,每学期至少读一本教育教学专著,并撰写5000字的读书札记;学生每天阅读的时间不少于30分钟,读书摘记不少于2篇;同时学校的图书、阅览室对学生开放,囿于空间的限制,分别安排不同的班级轮流阅读,或由教师借到班级内阅读,对阅读的情况阅览室作好考核记录。每半学期学校对教师和各班学生阅读的情况作总结通报,表扬先进,激励后进。在此制度的约束下,各校师生基本上有了阅读的意识,但要形成习惯还需要做很多的工作。

三、开设阅读课程

苏霍姆林斯基对阅读于学习困难的学生的作用曾有过这样的阐述:“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读,正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”苏霍姆林斯基告诉我们,开启“学困生”智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。

为了让每一名学生都合格,为了打造学习和谐的班集体,学校在原有课程的基础上,每周拿出两节课用于学生阅读,并且规定阅读课任何人不得占用,语文老师不得将其用于自己的教学。做到不备课不上课,精心备课,让学生切切实实读好书,读懂书,从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行,形式灵活,适合不同年龄段的学生。课外阅读的形式有推荐读物课、阅读方法指导课、自由阅读课和阅读汇报课、阅读欣赏课等五个课型。对阅读课开设情况,我们随机查堂。有了阅读课,所有的学生都能进入书的海洋,自由地获取知识,开阔视野,即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会,慢慢地就会逐步形成学习的能力。

四、开展丰富的阅读活动

阅读开启学生的心智,阅读精彩学生的人生。为了让阅读之花烂漫于校园,我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

(1)坚持每天推荐一句格言,每周推荐一首古诗,每月推荐一本书活动,及时向全校推荐学生优秀习作,让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地,教室内、校园内张贴诗文警句,让学生时时处处沐浴在诗文氛围中,在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

(3)开展形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好“蓓蕾读书工程”,积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。做到了“三个一”,一次阅读考级,一次阅读知识竞赛,一次读书笔记或阅读卡展评。

五、不足与思考

通过一年来活动的开展,我们深深感觉到“读书”活动开展得还很不够,要想让学生真正多读书、读好书,其实我们做的还很不够,很肤浅、单调。目前面临的问题主要有以下几个:

1、学校图书质量还比较差,种类及数量还需充实。

2、教师虽已参加多次培训,但对课外阅读课的备课和上课理解得还不够到位,开展读书工程形式不灵活,缺少阶段性总结与反思,读书工程积累效果不是很明显。

读书活动工作总结个人感悟 开展读书活动总结三

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们一起来学习写总结吧。下面小编给大家带来读书活动工作总结个人范文,希望大家喜欢!

自“全民读书月”开展以来,武强文广新局认真贯彻落实中央关于建设学习型政党,学习型社会的要求,围绕__省新闻出版局__省全民阅读月活动组委会办公室 【关于开展__省20__年“全民读书月”活动的通知】要求,以提升我县文化内涵和品位,营造和形成崇尚学习,坚持学习的良好氛围,在全县培育尊重知识,热爱阅读,追求创新,奋发向上的社会风尚为目的,结合县里的实际,开展了一系列行之有效的活动。

一、加强领导,落实责任,确保活动的顺利开展。

为了使读书教育活动深入人心,我局组织召开了全民读书动员筹备会,建立了领导小组,制定了活动方案及活动安排,此次活动由局长牵头带队,并对此次进行分解部署,分工明确,责任到人,活动进行有目的,有步骤,最大程度的满足了 全县人民的读书要求,营造了良好的读书氛围。

二、深入宣传、广泛活动、营造读书学习的良好氛围。

为了确保“全民读书月”活动有效、规范、深入有序的开展,我局通过县电视台、条幅、传单等多种形式向全县人民发出“每人阅读一小时”的倡议,努力提高活动的知晓率和影响力,积极倡导科学、文明、健康的生活方式,全面营造人人爱读书,家家飘书香的良好氛围。鼓励年轻的父母带孩子共同阅读,年轻的孩子陪父母一起阅读。

三、“全民阅读月”活动内容丰富,形式多样,富有意义。 我局结合“读书乐道,梦想飞扬”的主题,积极动员各有关部门策划开展了多种多样 、喜闻乐见的读书活动。

(一)推荐一批优秀读物。围绕这次主题,推荐一批适合成年人和孩子假期品读的优秀作品,提高阅读习惯,用优秀作品陪伴全县人民度过一个有意义的假期。

(二)举办一个图书展销会。通过图书馆、书店及图书批发店以打折等形式,吸引市民走进书市,感受书香,丰富自己的知识,丰富自己的文化生活。

(三)、开展志愿者活动。面向全县招募一批以大学生为主的全民阅读志愿者,以捐书、赠书的形式走进农村、社区开展关爱助读活动,带动身边的人及需要帮助的人爱读书、会读书、有书读。

(四)、建立图书阅览站。在公园、商场、单位等人流密集的场所,无偿取读,自觉归还。培养人们诚信自律文明阅读的良好习惯。

四、措施得力,效果明显,取得实效。

“全民阅读月”活动得到了相关单位、团体及热心人士的支持,是这次活动开展顺利。通过开展读书学习活动,在全县形成了勤奋学习、学以致用的良好风气,营造了“读好书,好书读,读好书”的浓厚氛围,切实增强了创新意识、争先意识,提高了全县人民群众的整体素质。

时光匆匆,伴着我们地辛勤努力,一个学期的工作走到了尽头。 学习一直以来就是学生的重要任务。一个学期中,我们校学生会学习部一直把常规工作—大一晚自习作为我们的工作重点来抓,我们建立了系部检查,系部长巡查,校学习部抽查,校纪律部配合的制度。其中,在与校纪律部合作中,纪律部对迟到、早退等现象进行了较好的控制并取得了一定的成绩。总的来说,一学年的下个学期,在各系学习部积极配合下,我们把晚自习的工作抓到最后,并且对容易出现的纪律散乱、早退等现象进行了管理,得到校领导和相关部门的肯定。 在各系部工作中,经管外语系组的“母亲节”征文比赛,环建系组的“母亲节”诗歌朗诵比赛等开展的如火如荼,在丰富了同学的精神生活的同时也提高了境界,使同学们真正认识到学习部的工作,改变了学习部留给同学们只是检查晚自习的印象。

五月份的读书月活动得到了校领导和图书馆、学工部的大力支持,各系部的强力配合,同学们的积极参与,使系列活动都取得了较好的效果。沿着首届读书月的道路,我们进行了探索和创新,并先后举办了“让读书伴我们自信前行”论坛,“朗诵国学经典”诗歌朗诵比赛、“美丽的校园—我们青春飞扬的地方”主题征文,“大学生活与图书馆”讲座,同学们对各个活动反映较好,他们积极参与的热情也使我们受到很大感染。通过这些活动,我们进一步提高了整个校园的文化氛围,促进了同学们的学习积极性,增强了同学们对图书馆的认识并使学风建设得到进一步加强。

伴着汗水与荆棘,我们的工作取得很大的成功,一个学期中有苦有甜,但进一步配合学校工作,服务同学,这是我们的工作宗旨。一个学期中有经验也有教训,我们会总结经验,吸取教训,争取把下个学期的工作做的更好!

伴随着故事表演的落幕,我园四月份读书节活动也结束了。回头看看,这个四月很精彩、这个四月很忙碌、这个四月很累人。现简单回顾一下四月份的主要工作。

一、四月份工作内容

1.罗列优秀幼儿故事读本,鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。

2.挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得,并展示给全园教师及家长。

3.策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。

4.策划、编写幼儿园园刊,并组织教师折叠。

5.组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。

6.挑选优秀幼儿自制图书给家长展示。

7.策划、组织幼儿故事表演活动。

寥寥几笔概括了本月的工作,但背后却隐藏着太多的辛苦。 文学社老师基本都是在下班时间赶制,只要她们接到任务就挤时间完成,我在这里感谢她们的辛勤工作,感谢她们对文学社工作的支持与配合。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯,让幼儿与书本做朋友,使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

1.通过班级老师的宣传和鼓动,家长都能积极捐献幼儿图书,使幼儿园图书藏书量大大增加,而且质量很高,为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2.通过几天的观察,家长对教师及家长读书心得的关注度比较高,她(他)们经常驻足翻阅,但由于展示地方有限,只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。

3.《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读,并且积极与专家互动,效果比较好。

4.幼儿小书制作展示,有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短,展示地方所限,还有很多家长没有看过幼儿自制图书。教师跟家长的沟通有待加强,应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中,通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。纠正家长“漂亮就是好图书”的观念,避免家长全部包揽。

5.幼儿故事表演过程中,幼儿基本上都能投入到故事中,观看兴趣比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好,他(她)们喜欢多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景,幼儿语言有时不清楚,影响故事的观赏性。加之场地限制,坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面,影响观看效果。下次应多安排情景故事表演,录音效果好,幼儿能全身心投入到故事表演中。

读书月的各个活动都按计划完成了,但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好,二则是老师的时间有限,加之人手不够,很多想法都难于实现。文学社第一次负责读书月活动,经验不足,希望明年活动办得比今年好。

伴随着“蓓蕾读书”活动的开展,书香开始在每个校园里慢慢散溢来了。在过去的一年里,现将我校读书活动总结如下:

一、确立读书立人的理念

“书籍是人类进步的阶梯”,也是人类精神文明成果的载体,从某种意义上讲,一个重视读书的民族,必将是一个大有希望的民族;而一个重视读书的个人,必定是一个富有理想的人。可见,读书对于人的成长是何等的重要。学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递,它更为重要的是培养学生阅读的习惯,从阅读中获取知识,获取做人的经验――这将使学生终生受用。因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

阅读教学搞好了,学生的知识基础稳固了,视野开阔了,理解能力提高了,人生态度端正了,生活意志坚定了,综合素质提升了,何愁成绩不提高呢?不仅要学生读好书,教师自己更要读好书,教师要以自己的阅读引领学生的阅读,以自己的素质提升学生的素质。老师们必须对此有充分的认识,阅读才能顺利稳步进行。今年年初在全校召开了“蓓蕾读书”工程活动推进会,由全体语文教师参加,在会上,通过了“蓓蕾读书”工程活动方案及计划,并研讨了“蓓蕾读书”工程活动开展的一些方法,解决了一部分图书不足的问题。通过大会,老师们基本形成了共识:塑造学生人格、培养学习兴趣、开启学生智慧,最有效的办法是广泛阅读;阅读势在必行!

2、活动引导。

我们在本校开展了读书研讨会,所有语文教师参加也研讨,研讨如何上读书课。同时,学校要求教师阅读一定量的书籍,并作好笔记,观念确立好以后,下一步就是如何落实读书活动。

二、制定阅读制度

把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为此,制定出相应的班级读书目标和读书活动计划、制度。制度规定,教师每天至少半小时用来读书报,每月读一期专业杂志,每学期至少读一本教育教学专著,并撰写5000字的读书札记;学生每天阅读的时间不少于30分钟,读书摘记不少于2篇;同时学校的图书、阅览室对学生开放,囿于空间的限制,分别安排不同的班级轮流阅读,或由教师借到班级内阅读,对阅读的情况阅览室作好考核记录。每半学期学校对教师和各班学生阅读的情况作总结通报,表扬先进,激励后进。在此制度的约束下,各校师生基本上有了阅读的意识,但要形成习惯还需要做很多的工作。

三、开设阅读课程

苏霍姆林斯基对阅读于学习困难的学生的作用曾有过这样的阐述:“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读,正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”苏霍姆林斯基告诉我们,开启“学困生”智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。

为了让每一名学生都合格,为了打造学习和谐的班集体,学校在原有课程的基础上,每周拿出两节课用于学生阅读,并且规定阅读课任何人不得占用,语文老师不得将其用于自己的教学。做到不备课不上课,精心备课,让学生切切实实读好书,读懂书,从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行,形式灵活,适合不同年龄段的学生。课外阅读的形式有推荐读物课、阅读方法指导课、自由阅读课和阅读汇报课、阅读欣赏课等五个课型。对阅读课开设情况,我们随机查堂。有了阅读课,所有的学生都能进入书的海洋,自由地获取知识,开阔视野,即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会,慢慢地就会逐步形成学习的能力。

四、开展丰富的阅读活动

阅读开启学生的心智,阅读精彩学生的人生。为了让阅读之花烂漫于校园,我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

(1)坚持每天推荐一句格言,每周推荐一首古诗,每月推荐一本书活动,及时向全校推荐学生优秀习作,让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地,教室内、校园内张贴诗文警句,让学生时时处处沐浴在诗文氛围中,在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

(3)开展形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好“蓓蕾读书工程”,积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。做到了“三个一”,一次阅读考级,一次阅读知识竞赛,一次读书笔记或阅读卡展评。

五、不足与思考

通过一年来活动的开展,我们深深感觉到“读书”活动开展得还很不够,要想让学生真正多读书、读好书,其实我们做的还很不够,很肤浅、单调。目前面临的问题主要有以下几个:

1、学校图书质量还比较差,种类及数量还需充实。

2、教师虽已参加多次培训,但对课外阅读课的备课和上课理解得还不够到位,开展读书工程形式不灵活,缺少阶段性总结与反思,读书工程积累效果不是很明显。

为期一个月的“4.23世界读书日”活动即将落幕,让我们来回顾一下__中学20__年“世界读书日”活动的相关内容吧!

由政教处牵头负责的世界读书日启动仪式于4月23日隆重举行。全校近3700名师生及家长、市县相关领导参与了启动仪式,宜宾县电视台、宜宾县教育网、四川在线等媒体和网络十分关注并做出报道,收到很好的效果。“人生因阅读而精彩”主题手抄报评选活动有全校 51个班级上交了质量较高的手抄报70余份,由学生评奖的方式分别评出一等奖18个,二等奖18个,三等奖15个。“书香伴我成长”主题黑板报评选活动共有58个班级按时完成了较高质量的.班级黑板报,并由学生投票评选出一等奖18个,二等奖18个,三等奖22个。“视力保护知识讲解”活动共发放资料 3500余册;“好书捐赠”活动进一步充实了班级图书柜,每个班的班级书箱藏书均达到人均一册以上。

在学校办公室负责的专家讲座中,由王世文老师主讲的《阅读的方法指导和建议》专题讲座,全校学生在教室内认真倾听,对大家的阅读方法进行了指导,使同学们的阅读方法有了一定的提高。由宜宾学院蒋德均教授主讲的《经典阅读价值及实现途径》专题讲座,全校教职工及学生家长200余人参与并收到很好的效果。

由教务处牵头的“好书带回家”诚信自助借阅活动。

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