《桃花源记》PPT课件13
学习目标
1. 正确、流利地朗读、背诵课文;
2. 准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法;
3. 研读课文,整体把握文章内容。
4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
“记”是古代的一种文体,多用来记载事物,有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
自学指导
1、了解作者及相关作品
2、结合课下注释大声通读课文,读准字音,正确断句。
3、翻译一二自然段,
要求:划出不解、疑惑的词句.讨论解决。
尽量翻译出每一个字;补足省略成分。
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读准通假字
具 通“俱”,全都
要 通“邀”,邀请 yāo
读准字音
晋太元中 缘溪行
便舍船 豁然开朗
屋舍俨然 阡陌
黄发垂髫 便要还家
间隔 及郡下
诣太守 刘子骥
了解大意
东晋太元年间,武陵郡有个人以打渔为生。(一天)他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草遍地,鲜艳美丽,落花纷纷。他感到非常诧异,继续往前走,想走到林子的尽头。
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翻译重点语句
1、芳草鲜美,落英缤纷。
地上芳草鲜艳美丽,桃花纷纷落下。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平整开阔,房屋整整齐齐,还有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树、竹子之类。
3、阡陌交通,鸡犬相闻。
田间小路互相通达,鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
4、初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。
起初(洞口)很狭窄,仅仅能容一个人通过。又走了几十步,突然变得宽阔敞亮了
5、其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
这中间,人们来来往往,在田间耕种劳作,男男女女穿的衣服,都和外面的人一样,老人和孩子都自由自在,逍遥快乐。
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自学指导
1、说出下列词语的古今义:
交通、妻子、绝境 、无论、
鲜美 、不足
2、解释一词多义:舍、志、乃、寻
3、同义词:悉、咸、皆(都)
缘、扶(沿,沿着);
要、延(邀请)
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按渔人行踪给课文分段,归纳段意。
一(1)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
二(2~3)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。
三(4)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。
发现桃花源 学习第一段
讨论:课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的?(用原文答)
原因:忘路之远近(迷路)
时间:晋太元中
地点:武陵
人物:渔人
“忽逢”一词的意思是什么?
“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。
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自主学习
1、文章中第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用?
暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染了气氛,也为桃源的美好作了铺垫。
2、“词人一一为具言所闻,皆叹惋”你认为桃源中的人为什么叹惋?
与世隔绝时间长,外界变化大,战乱频繁,社会黑暗,人民生活痛苦等。
3、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”?
因为桃源人是躲避战乱才来到这里的,他们对这里的生活很满足,想永远保住这个“绝境”,不想让外人打扰现有的生活。
4、渔人离开桃花源,“便扶向路,处处志之”,而后来又带人寻找桃花源,这说明人们心中有怎样的愿望?
人们的心中都充满了对美好生活的向往,对战乱的憎恶。
5、后来的人寻向所志,却不复得路,作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源诗一个似有而无、似真而幻的所在,暗示“桃源”是一个虚构的社会,现实中是不存在的。
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主题思想
文章中虚构了一个宁静安乐的世外桃源。描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的生活图景,以此来寄托他的社会理想,同时反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。
写作方法
1.文章以渔人进出桃花源的行踪为序,线索清楚,重点明确,详略分明。
2.曲折回环、悬念迭起、引人入胜。
3.虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法,从和现实相反的方向去想象,虚构了一个“理想境界”,显示出作者高超的叙事写景的艺术才能。
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时空连线
我们下面穿过时空隧道,来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中,对村民现场采访。
1. 能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗?
2. 请问你们是怎么来到这里的?
3. 你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗?
4. 请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。
5. “不足为外人道也。”的原因是什么?
拓展延伸
生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。请同学们发挥自己的想象,试着写一篇《我心目中的桃花源》
(作业本,大小作文均可,结构完整。)
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